巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。在琴弦的顫動和滑翔中，一曲《高山流水》宛如天籟之音，悠揚(yáng)悅耳，帶來春光一片，桃李花開。高山流水遇知音，如伯牙、子期在音樂中的靈魂相遇般，一個奮斗者和她的追求，一位師者和她的育人事業(yè)，那是一首動人的美妙樂章！忻和琴老校長智慧的火花與育英中學(xué)就是在那個春潮涌動的上世紀(jì)70年代相遇相知，留下了堅定前行的步伐和無私奉獻(xiàn)的情懷。今天，忻和琴老校長熱情洋溢地為我們講述著她與育英中學(xué)共同走過的那段高山流水般的時光。
高山流水 躍動創(chuàng)新音符
人民論壇：作為育英中學(xué)老校長，請忻校長簡單講講您和育中共同發(fā)展的故事。
忻和琴： 1979年，帶著夢想，背起行囊，我從重慶轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里來到首都北京，走進(jìn)了北京市育英中學(xué)，從相遇到相知，最后成為彼此的“知音”。作為物理教師的我，和其他同仁一起開始了一段不畏艱難的育人歷程。當(dāng)時在老教師的帶領(lǐng)下，我得到了快速成長，先后擔(dān)任物理教研組組長、教導(dǎo)處主任和主管教學(xué)副校長，1989年擔(dān)任校長?？梢哉f，我將后半生的教育事業(yè)都托付給了這所陪伴我發(fā)展的學(xué)校，直到今天我依然感覺“知音”難覓，唯獨育中。
北京市育英中學(xué)忻和琴老校長
那時學(xué)校教學(xué)條件簡陋，校舍不夠用，學(xué)生上操也要分兩批。但是，我們的老師特別能吃苦，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神，重點抓好教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量一步一個臺階。我記得，當(dāng)時學(xué)校面臨教室緊張、沒有正規(guī)操場以及教學(xué)設(shè)備緊缺等困境，我們號召全體教師發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕累的精神，迎難而上，開辟了育中一個嶄新的天地。另外，為了使育中跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，我們從共建單位運(yùn)來被原單位淘汰下來的5臺計算機(jī)，后來又想方設(shè)法通過學(xué)生家長的幫助爭取到聯(lián)合國教科文組織送的17臺計算機(jī)，育中的第一個計算機(jī)房就這樣建立起來了。自此，育中的計算機(jī)課從課外活動課發(fā)展成選修課，又發(fā)展成必修課，從語言學(xué)習(xí)到進(jìn)入各科教學(xué)，進(jìn)而用于學(xué)校管理。
人民論壇：1989年，正值我國教育體制改革全面發(fā)展之際。在這樣的背景下，忻校長為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展采取了怎樣的措施？
忻和琴： 關(guān)鍵還是要促進(jìn)教師的創(chuàng)新發(fā)展。1984年，北京市率先在96所中小學(xué)進(jìn)行校長負(fù)責(zé)制的試點，1988年，擴(kuò)大了試點范圍，在10多所中小學(xué)進(jìn)行勞動人事和工資制度改革。此后，中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革在全北京市推開，結(jié)構(gòu)工資制是穩(wěn)定教師隊伍、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。1989年，我接任周烈校長，周校長則以黨支部書記的身份幫助我做好校長工作。在任期間，我面臨的結(jié)構(gòu)工資改革和聘任制是全新的課題，對此我陷入了深深的沉思。但是在這一過程中，育中人的精神感染了我，激勵了我，我緊跟前任校長的步伐，創(chuàng)新謀劃學(xué)校發(fā)展，通過提高教師待遇，以穩(wěn)定教師隊伍，調(diào)動教師教書育人的積極性。
同時，我校抓住這一難得的教育改革機(jī)遇，與周邊單位進(jìn)行共建，緩解了政府部門的財政壓力，拓展了學(xué)校的辦學(xué)空間，全方位解決了教師的后顧之憂，讓大家能夠全身心投入到教育教學(xué)的改革之中。
悠揚(yáng)悅耳 高奏育人凱歌
人民論壇：引來金鳳凰，也得有梧桐木，讓他們安心筑巢棲息。剛剛忻校長說到，為了促進(jìn)教師的發(fā)展，通過提高教師待遇來吸引人才、留住人才。請問在教師隊伍建設(shè)上，您還付出了哪些努力？
忻和琴： 我要說的是，我們育中教師是一群非?？蓯鄣娜?。雖然教學(xué)艱苦，工作量大，工資待遇也不是很高，但是他們工作積極性非常高，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮。在校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的引領(lǐng)下，全校教師以西柏坡精神為價值導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)互助，和諧聚力。如，我校當(dāng)時率先實行并保持多年傳統(tǒng)的集體備課，被譽(yù)為教師發(fā)展的助推器。我們要求教師集思廣益，同年級同學(xué)科教師組成備課小組聚在一起備重點、難點和單元教學(xué)，
發(fā)揮每個教師的長處和智慧互相聽課、互相學(xué)習(xí)，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。另外，我們學(xué)校常年堅持不懈地抓規(guī)范管理，要求教師在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，從細(xì)處入手，從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)都要做到規(guī)范有序。并且，教師要求學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣也要做到規(guī)范，讓他們在育中獲得一種內(nèi)生成長。當(dāng)然，為了充實和提升教師隊伍整體專業(yè)水平，我們大力招聘年輕教師，尤其是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，現(xiàn)在的歐陽雯副校長、胡海波副校長、陳忠主任、陸群老師等就是當(dāng)時招進(jìn)來的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。我們當(dāng)時實行師徒結(jié)隊培養(yǎng)計劃，對于青年教師有很大幫助。在老教師的帶領(lǐng)下，青年教師成長特別快，很快就能夠在教學(xué)上獨當(dāng)一面，成為教師當(dāng)中的佼佼者。
人民論壇：從忻校長的介紹中，能夠感受到當(dāng)時的育中無論是校長還是老師，猶如琴聲一般悠揚(yáng)悅耳，清澈的音符在指尖流轉(zhuǎn)，優(yōu)美的旋律在心頭蕩漾，高奏育人凱歌。
忻和琴： 是的，我們當(dāng)時擁有將近180名的教職員工，他們猶如每根琴弦一樣，和諧共奏，善于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。我們在教學(xué)條件非常簡陋的情況下，為孩子們開設(shè)了勞動技術(shù)課，提高他們的動手能力，如電工課、木工課和打字課等課程，成為素質(zhì)教育的先行者。而且，我校學(xué)生參加海淀區(qū)第二屆OM頭腦奧林匹克競賽獲團(tuán)體第一名，在北京市第二屆中小學(xué)生電子制作比賽中獲團(tuán)體一等獎，在北京市中小學(xué)化學(xué)、物理學(xué)科競賽分別獲得一、三等獎的好成績，在開展青少年科技活動中成績顯著，連續(xù)幾年被海淀區(qū)評為“科技先進(jìn)校”。
愛的樂章 催開桃李芳菲
人民論壇：高山流水覓知音，桃李花開競芳菲?？梢钥闯?，忻校長用心譜寫了一曲高山流水般的愛的樂章。作為譜曲者，您對育中還有哪些深刻印象呢？
忻和琴： 在我們育中校園，一直唱響愛的樂章，讓愛在育中得到延伸。我們的老師，是愛的化身，通過言傳身教，用愛感化每個學(xué)生，讓他們都能夠在育中找到自信，煥發(fā)獨有的光彩。現(xiàn)在想來，我當(dāng)老師的時候批評最多的學(xué)生，到現(xiàn)在是和我走得最近的學(xué)生，這就是愛的作用，因為真正愛學(xué)生，才會去批評他們。我們的學(xué)生，處處帶有育中的印記，內(nèi)斂、規(guī)矩、陽光、有愛，大氣而有自信。
為了愛得更加具體而生動， 1992年我們就成立了家長學(xué)校，以及組建了“關(guān)心下一代委員會”，通過家庭教育講座、家訪活動、家長走進(jìn)學(xué)校等形式，為家校共育奠定了良好基礎(chǔ)。
人民論壇：請問忻校長，回顧北京市育英中學(xué)70年辦學(xué)歷程，您還有哪些心里話和大家分享？
忻和琴： 風(fēng)催桃李，花開未來?；厥淄?，北京市育英中學(xué)沐浴著黨的光輝，在國家的關(guān)懷和溫暖中，書寫了教育的精彩育人詩篇。我從1979年調(diào)入學(xué)校到1993年退休，回顧這14年的育中時光，感慨萬千。那時恰逢改革開放，一代又一代育中人眾志成城，艱苦創(chuàng)業(yè)，不懈努力，使學(xué)校得到了持續(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)了一批合格建設(shè)者和優(yōu)秀人才，他們遍布各地區(qū)，在各個行業(yè)不斷為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。我始終為自己身為育中人而自豪，為學(xué)校教職工嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)而自豪，為我們的學(xué)生卓越發(fā)展而自豪，也為學(xué)校發(fā)展到今天所取得成就而自豪。
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”面向未來，希望學(xué)校乘著新時代的浩蕩東風(fēng)，堅定不移推進(jìn)教育改革，為教師們的發(fā)展助力，為學(xué)生們的成長奠基，為我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)育中人的力量！
