改革開放四十年來，從開啟新時期到跨入新世紀，從站上新起點到進入新時代，我們黨引領人民繪就了一幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的歷史畫卷，譜寫了一曲感天動地、氣壯山河的奮斗贊歌。在改革開放的時代浪潮中，自2008年起，我校開始探索集團化辦學之路。十年來，在首都師范大學的高度重視、北京市教委的領導、所在區(qū)縣的大力支持和協同推進，以及全體師生的共同努力下，我校開始了集團化辦學探索之路，在十年的不斷實踐中，首都師大附中教育集團的各成員校都實現了跨越式發(fā)展，受益的學生群體正在不斷擴大，得到了社會各界的肯定。
十年歷程共風雨 教育探索鑄未來
經過十年實踐探索，我校集團化辦學實用高效，優(yōu)勢明顯。“努力讓每個孩子都享有公平而有質量的教育”，是黨的十九大發(fā)出的時代強音，也是全社會共同的期待。北京市在推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展的過程中采取了很多措施，探索了多種合作辦學模式，如城鄉(xiāng)學校手拉手項目、名校辦分校項目、城鄉(xiāng)學校一體化等項目，我校就是在這個過程中發(fā)展壯大起來的。
沈杰校長作集團化辦學十周年報告
集團化辦學是學校間關系發(fā)展變革的新的組織形態(tài)，是基礎教育工作者們智慧的結晶。從功能來看，集團化辦學能夠集中優(yōu)質教育資源，同時能夠有效實現資源的跨區(qū)域調配，將優(yōu)質資源的功效發(fā)揮到最大；從效率來看，集團化辦學能夠帶動薄弱學校實現快速的發(fā)展，將先進的辦學理念進行高效地傳遞，在較短時間內能實現教育教學質量的提高；從影響力來看，集團化辦學促進了不同區(qū)域間的教育交流和文化交流，帶動了區(qū)域基礎教育的發(fā)展，也切實有效地緩解了人民群眾“上好學”難的矛盾。
2018年9月，北京市教委發(fā)布了《關于推進中小學集團化辦學的指導意見》，為集團化辦學指明了前進與發(fā)展的方向，也是辦人民滿意教育的重要保障。隨著首都基礎教育改革的不斷深化，我校積極承擔社會責任，開始集團化辦學實踐探索歷程，在教育資源相對薄弱區(qū)域開辦分校、承辦弱校，不斷擴大優(yōu)質教育資源的輻射范圍。
我校集團化辦學實踐探索歷程，大致可分為三個階段。第一階段是派出法人，資源共享的起步階段。2008年承辦北京市門頭溝區(qū)永定分校，法定代表人由我校派出干部擔任。目前已從一所農村薄弱學校發(fā)展為優(yōu)質高中校，具備“自己造血”的功能，現為獨立法人學校，由北京市門頭溝區(qū)教委任命校長。第二階段是同一法人，深度融合的探索階段。2010年承辦首師大附中第一分校、2012年承辦北京市大興南校區(qū)、2013年創(chuàng)辦北京市大興北校區(qū)、2014年承辦首師大二附中和首師大附中昌平學校，這些學校法定代表人均由總校校長擔任。第三階段是多種模式，優(yōu)質發(fā)展的深化階段。2015年我校創(chuàng)辦首師大附中通州校區(qū)，其人財物與附中是部分一體化管理（校內一校兩制）； 2018年創(chuàng)辦首師大附中北校區(qū)，其人財物與附中是完全一體化管理；2018年創(chuàng)辦的位于北京市房山區(qū)的首師大附中實驗學校與附中仍是同一法定代表人。
隨著教育集團化的不斷推進，我校得以不斷壯大，各成員校也得以迅速發(fā)展。首師大附中永定分校被承辦后發(fā)生了翻天覆地的變化，從一所農村薄弱校躋身于北京市優(yōu)質中學行列。特級教師、市區(qū)級骨干教師人數提升，在市區(qū)級業(yè)務比賽中榮獲一等獎的人數多達100余人。中、高考成績連年攀升，高考本科率從最初的30%左右提升至近100%，2018年一本率比上一年的增幅達52%，中考成績近年始終位于北京市門頭溝區(qū)前列。
首師大附中第一分校原為北京市海淀區(qū)育強中學，被承辦后教學水平持續(xù)提高，辦學設施不斷優(yōu)化，兩年內在其區(qū)域八校聯考成績躍升至第一。中考成績也大幅提升，高分段學生增長明顯。特級教師、骨干教師、北京市優(yōu)秀教師、“紫禁杯”優(yōu)秀班主任人數均取得了突破。
首師大二附中自2014年被承辦以來，取得了長足的進步。高中招生錄取分數線由接手前的481分經兩年增長了53分，目前已穩(wěn)定在530分左右。被承辦兩年后中考平均分提高了51.1分。承辦后招收的首屆畢業(yè)生2017年中考平均分跨入北京市海淀區(qū)公辦學校前10名，文化課最高分名列北京市海淀區(qū)第三名，優(yōu)質高中上線率達72%。2018年高考一本率再創(chuàng)歷史新高，從承辦前的50%提高到75%,高考文科一本上線率達到82%，本科率達100%。
大興南校區(qū)地處北臧村，原有基礎十分薄弱，被承辦后，學校結合區(qū)域特點，打造高效課堂、加強德育品牌建設，辦學成績逐年攀升， 2018年中考成績與承辦前相比有明顯提高，全區(qū)排名提高了11個位次。2018年期末檢測，七八年級躍居全區(qū)第8名。小學部的質量抽測也遠遠超過區(qū)平均水平。學校每年有10余名教師榮獲市區(qū)級獎項，承擔20多項科研課題。
首師大附中大興北校區(qū)經過五年的努力和拼搏，不斷實現自身的超越。中考成績500分以上人數占參加中考總人數的48.3%，總平均分相對于入學測試前進了10個名次。在每年北京市大興區(qū)能力抽測中，一、二年級學生均取得全區(qū)第一和第二的好成績。學校中小學教師在國家級課堂教學、論文評比等活動中累計獲獎50余次，在市級評選活動中獲獎100余項。
首師大附中昌平學校成立四年來，取得的優(yōu)異成績受到了學生和家長的一致認可。學校首屆初中畢業(yè)生2017年中考成績優(yōu)秀率達56%，2018年優(yōu)秀率達69.1%，物理和歷史學科優(yōu)秀率100%，首屆高中畢業(yè)生2018年高考本科率達到95%。學校被評為北京市昌平區(qū)初中教學質量監(jiān)控與評價優(yōu)質學校，北京市中小學生綜合素質評價基地校。
首師大附中通州校區(qū)首屆學生高考一本上線率達到53.13%，本科率100%，是今年北京市通州區(qū)各高中校唯一達到且遠高于教委要求的學校，文科的數學和英語單科平均分全區(qū)第一。中考平均分533.9，優(yōu)秀率94%，及格率100%，這三項指標均位居北京市通州區(qū)最前列。
凝神聚力助共享 集中優(yōu)勢謀發(fā)展
教育為社會的發(fā)展、為人的發(fā)展提供了核心動力，為了讓優(yōu)質的教育資源迅速轉化成為提升區(qū)域教育水平的強大動力，我校主要采取了六大舉措來帶動成員校的快速發(fā)展。
我校加強文化深度認同，構建教育發(fā)展共同體。一方面，成達教育歷久彌新。我校傳承百年的“成德達才”育人理念，如今仍然具有鮮明的時代特色，與國家近年來所倡導“立德樹人”的人才培養(yǎng)指導思想高度契合。“成達教育”的本質就是將“人”的培養(yǎng)放在核心的位置，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，培養(yǎng)品德優(yōu)秀、才能通達的創(chuàng)新人才，讓每個孩子實現全面而有個性發(fā)展、自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在集團化辦學的新征程中，植根百年沃土的“成達教育”再次煥發(fā)出時代的魅力。另一方面，教育理念深度融合。我校始終堅持理念為先，文化融合，促進總校和各分校文化的深度認同、價值的有效共識形成教育集團共同體。首都師大附中教育集團十所成員校，目前除首師大附中永定分校外，法定代表人均由總校校長擔任，此外，集團統(tǒng)一選派優(yōu)秀領導干部和骨干教師到各成員校工作，民主和諧的工作文化氛圍迅速傳遞到了各個分校。每學期不定期組織分校的干部老師走進總校參觀學習，共享附中文化、課程等資源，開放課堂、講座，傳遞面向未來的教育教學綜合改革。
我校通過制度創(chuàng)新驅動，凝聚人心激發(fā)內驅力。我校制定章程以明確原則，制定了《首師大附中教育集團章程》，成立了集團管理委員會、集團管理中心，明確了我校堅持“資源共享、集中優(yōu)勢、保留特色、科學整合、協同創(chuàng)新、優(yōu)質發(fā)展”六條基本原則，逐步實現各成員校在辦學理念、課程體系、教研培訓、管理模式等方面的深度融合，凸顯集團化辦學優(yōu)勢。另外，激勵機制有效延伸。我校將首師大附中規(guī)范的學校管理、鼓勵創(chuàng)新的激勵獎勵制度以及完善的績效考核制度在各個分校推行，帶動學校步入了發(fā)展的快車道。在破除壁壘的過程中也常會遇到阻力和困難，但在總校的統(tǒng)一安排部署下，執(zhí)行校長的扎實工作、穩(wěn)步推進下，改革最終順利完成，改革效果得到了各分校教職工的一致認可。我校還制定了《教育集團成達杯優(yōu)秀教師獎》評選獎勵辦法等規(guī)章，通過各類制度的保障，激發(fā)了學校的內驅力。
我校用專業(yè)科學賦能，提升學校核心發(fā)展。我校在向外輸出優(yōu)質資源和師資的同時，更加注重提升分校自身的“造血”機能，因此我校尤為重視分校的隊伍建設。組織建設強化責任，在集團化辦學的十年間，我校一直把加強干部教師思想政治建設放在首位。干部培訓點面結合，教育集團通過全員培訓和重點培養(yǎng)等方式加強分校干部隊伍建設。交流學習智慧碰撞，我校定期組織“校長論壇”“德育論壇”“教學論壇”等，結合集團發(fā)展過程的重點、熱點、難點問題，交流研討，共同提高。名師引領專業(yè)發(fā)展，我校為分校培養(yǎng)骨干教師，同時為他們提供到本部學習交流的機會，部分新建分校教師隊伍組建由教育集團統(tǒng)一安排。在條件允許的情況下，新招聘的分校教師都安排“一對一”的名師“師徒結對”指導，或在本部任教一段時間后再派往分校執(zhí)行教學任務。專家指導深入教研，我校還組織由校級領導組成的“學校發(fā)展指導團”，通過深入細致地調研，定期對集團成員學校進行綜合或專項診斷式評估指導，培植發(fā)展特色。
我校通過資源協同創(chuàng)生，挖掘集團學校生長點。首先，用課程建設來融合創(chuàng)新。我校遞進式的四修課程體系包含夯實學科基礎的基礎通修課程、激發(fā)潛能志趣的興趣選修課程、促進個性發(fā)展的專業(yè)精修課程和形成自主能力的自主研修課程，為學生的個性化發(fā)展提供了足夠的空間。我校將四修課程體系在分校進行了推廣和延伸，經過消化吸收，結合區(qū)位的特色與優(yōu)勢，形成了具有自身特色的課程體系。如首師大附中永定分校形成了五個維度的幸福課程體系；首師大附中大興南校區(qū)形成了“原色+”課程體系等。其次，對品牌課程特色進行推廣。如開設17年的博識課，讓無數學子走出校園，走進博物館、科技館、名人故居。依托本部的實踐資源，教育集團各校也紛紛將“博識課”等實踐課程納入自身課程體系當中。如首師大附中大興北校區(qū)首次將博識課延伸至小學，首師大二附中嘗試了博識“雙師授課”。最后，高端課程集中共享。對于一些分校開設難度較大的課程，我校本部的資源毫無保留地提供給分校，讓集團內的學生能夠有機會享受到高端的課程和專業(yè)化的培訓等。
我校學生統(tǒng)籌培養(yǎng)，助力成德達才結碩果。我校通過跨校留學助力學生成長，始終以培養(yǎng)品德優(yōu)秀、才能通達的創(chuàng)新人才為目標。為了實現這一目標，我校開通了本部初高中聯合培養(yǎng)“留學”直通車，讓分校學生有機會共享優(yōu)質教育資源，強化特色培養(yǎng)。近年來，各分校數百名學生從本部學習、跨校選課中獲益，取得了優(yōu)異的成績；我校統(tǒng)籌安排分校學有余力的學生與本部學生共同學習專業(yè)精修課程，接受本部學科競賽金牌教練的指導，幫助分校在競賽及自主招生指導方面實現成績的迅速提升。其次，通過活動育人進行有效傳播。我校率先在中學開展創(chuàng)客教育，并于2016年建成了青牛創(chuàng)客空間，本部的創(chuàng)客場所、師資、課程、活動對集團開放共享，為激發(fā)和提升學生的創(chuàng)造力搭建了廣闊的平臺。除此之外，我校的傳統(tǒng)德育課程和文化活動，也在各個分校實現了本土化。
我校鼓勵各分校特色發(fā)展，形成多元優(yōu)質新格局。因校制宜以培植特色，集團化辦學的根本目的是結合各成員校所在區(qū)域特點，根據自身的校情、學情制定具體的發(fā)展目標，精準指導、重點幫扶，鼓勵特色發(fā)展，不斷提高各分校的核心競爭力，真正實現可持續(xù)發(fā)展。此外，內生動力多元發(fā)展，集團化辦學最主要的是激發(fā)學校的辦學活力，促進學校主動發(fā)展。首師大附中永定分校依托地域特點，打造文化藝術教育與地質科學教育的特色品牌；首師大二附中在梳理辦學歷史過程中，形成了廣泛認同的“弘美教育”文化體系；首師大附中一分校以科研活動為抓手，提升教師業(yè)務水平，整合科研資源，帶動學校迅速發(fā)展；首師大附中大興北校區(qū)以跨學段課程為切入點，形成“一體化九年貫通發(fā)展”的路線；首師大附中通州校區(qū)結合城市副中心發(fā)展規(guī)劃，與北京市教育改革進程緊密結合，努力將正在建設的新校區(qū)打造成面向未來的現代化學校；首師大附中北校區(qū)嘗試全新的一體化辦學新模式，與本部保持高度一致，實現了更高效的資源共享。
實踐成效促均衡 發(fā)展思考求致遠
隨著和諧社會的提出，教育公平越來越受到人們的關注，教育公平包括教育機會公平，教育過程公平以及教育質量公平，尤其是教育質量公平的實現，更是十分不易。為了實現教育公平優(yōu)質發(fā)展，開辦分校，承辦薄弱校，則成為實現教育公平優(yōu)質發(fā)展的重要途徑之一。教育集團成功與否，就在于是否真正增加了優(yōu)質教育資源的供給，是否圍繞立德樹人的根本任務助力孩子成長成才，是否用最合理的投入做到產出最大化，是否能真正催生成員校的內生動力。
“艱難困苦，玉汝于成”。中國夢砥礪著國人前行，我校也用自己的行動詮釋著自己的夢想，踐行著自己的理念，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”，我校用自己腳踏實地的探索成果在基礎教育的基石上努力鐫刻上自己堅實有力的一筆?；仡櫸倚＜瘓F化十年發(fā)展之路，集團中諸多薄弱學校一躍成為極具實力的優(yōu)質學校，更成為了家長入學選擇的新熱門學校。所有成員校教育教學質量不斷攀升，許多優(yōu)秀學子在優(yōu)質教育的滋養(yǎng)下脫穎而出。教師的專業(yè)化水平顯著提升，一批批優(yōu)秀的教師得到了快速的成長。十年來，首師大附中教育集團不忘初心，守正創(chuàng)新，不功利，不浮躁，關注師生的實際獲得，走出了自身特色發(fā)展之路，也帶動和提升了教育薄弱區(qū)域的發(fā)展，同時也有效化解了部分“擇校之痛”的問題，薄弱變優(yōu)質，區(qū)域教育發(fā)展水平得以快速提高。
古代孔子倡導“有教無類”，隨著時代的發(fā)展，教育成為全體公民的需要和共享的權利。樹立正確的教育理念，尊重和愛護每一個學生，教育者要鍛煉敏銳的目光，培養(yǎng)認識學生的真本領，善于尊重孩子的特點，讓每一個學生在班級教學中散發(fā)光芒，并要呵護學生個性，彌補其不足之處，從而實現人盡其才的局面。我校的教育理念傳承百年，但在很長一段時間，我校都處于自我完善，追求自身卓越的過程，而教育集團的發(fā)展與壯大，讓“有教無類、因材施教、人盡其才”的成達教育內涵有了更廣泛的共識，成德達才的育人理念不僅在各分校開花結果，而且也得到了所在區(qū)縣教育主管部門、兄弟學校的廣泛關注與普遍認可。我校辦學理念輻射各分校，成達教育思想也獲得廣泛傳播。
為了建成公平、優(yōu)質、創(chuàng)新、開放的首都基礎教育體系，我校通過調整優(yōu)質教育資源布局，來推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，促進我校教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，使每一名學生得到全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，從而為建設國際一流的和諧宜居之都作出自己的貢獻。作為百年學府，我校辦負責任的教育的生動實踐，為未來的教育優(yōu)質均衡發(fā)展探索出了一種較為可行的操作模式，為集團化辦學的成功實踐提供了重要參考。各個學校雖然背景和發(fā)展之路不同，但都找到了自身的特色，取得了長足的進步。同時，首師大附中總校在這個過程中辦學質量并沒有受到影響，還促進了學校管理能力、資源管理和調配能力迅速提升，管理人員的思維被激活，教師的視野更加開闊，人才隊伍也得到了充分的鍛煉，集團化辦學也真正實現了“優(yōu)質均衡”的可持續(xù)發(fā)展。
經歷多年的實踐探索，在推進集團化辦學的過程中，還有一些問題值得深入思考。一是部分資源的流動性仍然受限，一些資源受到區(qū)域和距離的限制無法實現全面共享；二是集團成員校的差異化管理仍不成熟，對于成員校的精準施策、精細化指導需要進一步加強；三是各分校之間的交流和資源整合力度不足，多向融合作用沒有充分發(fā)揮；四是集團的退出機制尚未建立，成員校在進入穩(wěn)定期的發(fā)展走向仍需探討。我校將繼續(xù)腳踏實地去研究，勇于創(chuàng)新，深入探索，來推動集團化辦學的科學發(fā)展。
十年磨礪促均衡，優(yōu)質發(fā)展譜華章。經歷十年發(fā)展，我校以總校為核心，輻射北京市的門頭溝、海淀、大興、昌平、通州、房山六區(qū)十校格局基本形成。集團成員校涵蓋小學、初中、高中各個學段，有新建校也有老校，各校歷史基礎不同，發(fā)展程度不一，組織關系也呈現多樣化。目前集團在校學生1萬多人，在職教師1千多人，是北京市具有廣泛影響力和良好社會口碑的優(yōu)質教育集團。我校始建于1914年，是首批北京市重點中學、首批北京市示范性高中校，被教育部、人事部授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。而我校“正志篤行、成徳達才”的育人理念，“守正、開放、創(chuàng)新”的發(fā)展理念，正不斷深入人心，每位教師都把對“人”的培養(yǎng)作為教育的終極目標。近幾年，北京市優(yōu)秀教育工作者、“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、首都師范大學師德先進個人、北京市海淀區(qū)青年師德先進個人、北京市海淀區(qū)青年師德標兵等先后涌現。他們以高學識高修養(yǎng)，孜孜以求，奉獻青春。
在時代發(fā)展中，我校保持初心，勇立潮頭，不負偉大時代，肩負長期以來一直秉持的育人使命，在教育改革的道路上砥礪前行，上下求索。在市、區(qū)教育部門的引領和我們教育集團各成員校不懈的努力下，我校的集團化辦學之路將更加行穩(wěn)致遠，成果也將更加豐碩！
（作者為首都師范大學附屬中學教育集團總校校長）
