隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年教育工作越來越被人們所重視，如今每當(dāng)有關(guān)于兒童的熱點(diǎn)話題出現(xiàn)，都能成為社會(huì)各界共同探討的話題。
前不久，浙江省提交的《浙江省家庭教育促進(jìn)條例（草案）》中，針對(duì)家長(zhǎng)讓孩子當(dāng)“童模”從事高強(qiáng)度勞動(dòng)等現(xiàn)象，明確父母不得利用未成年人從事有害其身心健康的商業(yè)活動(dòng)。此外，國外也推出了引導(dǎo)孩子做家務(wù)的APP，針對(duì)這兩個(gè)熱點(diǎn)話題，北京交通廣播電臺(tái)對(duì)宗春山進(jìn)行了采訪：
記者：童模事件在社會(huì)上引起了很大的反響，現(xiàn)在浙江省更明確要求禁止兒童從事重體力勞動(dòng)。此外，國外還出現(xiàn)了引導(dǎo)孩子做家務(wù)的APP。針對(duì)這兩件事，您覺得家長(zhǎng)及學(xué)校在培養(yǎng)小朋友的時(shí)候，怎么取得一個(gè)更好的平衡？
宗春山：這兩個(gè)事件，一個(gè)關(guān)乎于政策法規(guī)，一個(gè)關(guān)乎于APP的使用，它們的共同點(diǎn)都是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。關(guān)于童模問題，它除了反應(yīng)兒童參與重體力勞動(dòng)問題之外，更大的原因在于，兒童模特這一行為將暴露在成人視線和輿論的評(píng)價(jià)之內(nèi)。因此，對(duì)于身心尚未發(fā)展成熟的兒童來說，應(yīng)該說很不健康。
在很多中國家庭中，對(duì)于兒童家務(wù)勞動(dòng)這一問題似乎不是很看重，甚至潛意識(shí)認(rèn)為，家務(wù)就應(yīng)該成人來做，孩子學(xué)習(xí)壓力過大，不能再讓他們做家務(wù)。但國外有所不同，引導(dǎo)兒童做家務(wù)APP的出現(xiàn)，就證明了這一點(diǎn)。
其實(shí)我認(rèn)為，參與家庭勞動(dòng)是一個(gè)很重要且有意義的事情，它可以培養(yǎng)兒童的參與意識(shí)和主體意識(shí)，而且這兩個(gè)意識(shí)還可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)方法上。兒童在學(xué)習(xí)的過程中，最初的目的普遍是為了父母的獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)，我們稱之為外驅(qū)力。等到了中學(xué)階段，孩子們就會(huì)開始問自己到底是為什么而學(xué)，“我”應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，這是內(nèi)驅(qū)力。從外驅(qū)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，需要給孩子們提供機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到哪些事情是“我”該做的，哪些事情“我”能夠承擔(dān)，而且在這個(gè)過程中體驗(yàn)了一種堅(jiān)持。
所以讓孩子做家務(wù)的APP，我認(rèn)為很新穎，因?yàn)樗幸粋€(gè)體驗(yàn)感，那就是“游戲化”。孩子為什么不愿意干家務(wù)？因?yàn)榧覄?wù)枯燥、乏味，而家務(wù)APP很像一個(gè)游戲，通過互動(dòng)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這本身就符合如今兒童身心發(fā)展的規(guī)律。所以，孩子在使用APP的同時(shí)，把他們自身的習(xí)慣、責(zé)任感和參與感都調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)出來了。這本身就符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。
今天探討的兩個(gè)話題，可以說它們的目的和作用非常明確，就是要引導(dǎo)兒童健康的成長(zhǎng)。如今，國內(nèi)出臺(tái)了很多關(guān)于兒童保護(hù)的相關(guān)條例，我希望對(duì)于兒童的保護(hù)特別是法律法規(guī)的出臺(tái)要常態(tài)化，因?yàn)閮和谋Ｗo(hù)應(yīng)該說是當(dāng)務(wù)之急，這也是我個(gè)人的一點(diǎn)感受。
記者：好的，感謝宗老師的解答。
