今年是新中國成立70周年，舉國歡慶、共享中華民族偉大復(fù)興的榮耀與喜慶。作為1950年黨和政府在北京建立的第一所公立完全中學(xué)，北京市第十一中學(xué)也即將迎來建校70周年。近七十年來，十一中始終與祖國同呼吸、共命運(yùn)，始終與新中國教育發(fā)展同頻共振，始終不忘初心、砥礪奮進(jìn)，從“為勞動(dòng)人民子女解決受教育問題”的平民學(xué)校，到開學(xué)習(xí)型學(xué)校之先河，辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一代代十一中人矢志不移。
不忘初心——我們自身就是黨和國家的初心體現(xiàn)
建校初期的北京十一中學(xué)大門
1949年9月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》強(qiáng)調(diào)，“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”，新中國首先要保證廣大勞動(dòng)人民的受教育權(quán)。1950年，毛澤東同志在《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)上題詞：“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。
1949年北平和平解放時(shí)，在勞苦大眾聚居地北京崇南（外城東部）地區(qū)，中學(xué)教育學(xué)校設(shè)置極度匱乏，只有一所楊為楨創(chuàng)辦于1928年的北平私立立達(dá)中學(xué)，且只有初中教學(xué)班3個(gè)，師生共123人。
人民為什么熱愛新中國？是因?yàn)樾轮袊撬麄冏约旱膰遥前讶嗣竦睦娣旁诘谝晃坏膰摇?950年新中國剛剛成立，在北京市政建設(shè)百廢待興的情況下，人民政府就啟動(dòng)了龍須溝改造工程。老舍先生那時(shí)剛從美國回來，共產(chǎn)黨、新中國把底層勞動(dòng)人民的事當(dāng)最重要的事來辦，這深深感動(dòng)了他，他激情創(chuàng)作的《龍須溝》譜寫了一曲新中國的頌歌。
人民政府在改善人民的生活和衛(wèi)生環(huán)境的同時(shí)，更是把人民教育早早地放在心上。1950年2月1日，北京市市委書記彭真同志在《新民報(bào)》發(fā)表文章：“慶祝北京解放一周年”，文中在總結(jié)北京解放一年來教育方面的工作時(shí)，曾明確指出：“根據(jù)我們的方針，我們不僅應(yīng)該相繼改進(jìn)已有中學(xué)、小學(xué)教育，而且應(yīng)該在勞動(dòng)人民密集的地區(qū)增設(shè)中學(xué)和小學(xué)。”
同年2月25日，時(shí)任北京市市長聶榮臻同志在第二屆北京市各界人民代表會(huì)議第二次會(huì)議上做“北京市政府一九五〇年度工作計(jì)劃”的報(bào)告時(shí)，宣布了北京市政府于一九五〇年度“擬在勞動(dòng)人民聚居而沒有市立中學(xué)的外城增設(shè)市立中學(xué)1所”。同年6月11日，“北京市人民政府文教局為了解決工農(nóng)子弟就學(xué)問題”，根據(jù)北京市各界人民代表會(huì)議二屆二次會(huì)議精神，考慮到“南城是勞動(dòng)人民居住最多的地區(qū)，但沒有一個(gè)市立中學(xué)，所以文教局決定，在南城增設(shè)普通中學(xué)一所。”她就是北京市第十一中學(xué)，校址選在南城藥王廟內(nèi)，即現(xiàn)在的東城區(qū)東曉市街101號(hào)。
因此，作為解放后人民政府在北京建立的第一所公立中學(xué)，“市立第十一中學(xué)”建立本身就是黨和國家初心的最好體現(xiàn)！正像習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”
七十年不忘初心，七十載春風(fēng)化雨。七十年來，十一中始終全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，近五萬名十一中學(xué)子從這里邁入大學(xué)的殿堂，或奔赴祖國的四面八方，盡責(zé)感恩在每一個(gè)十一中學(xué)子身上得以傳承，他們在各行各業(yè)上為祖國的繁榮昌盛凝聚磅礴力量。
牢記使命——我們堅(jiān)持七十載守正創(chuàng)新和慎終如初
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是學(xué)校教育最根本性的命題，也是我們守正創(chuàng)新、慎終如初的使命所在。北京市第十一中學(xué)近七十年來與共和國教育發(fā)展同頻共振，七十年風(fēng)雨兼程，只在始終不忘黨和政府賦予我們的辦學(xué)初心：辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，堅(jiān)定理想信念，保持精神狀態(tài)，不斷改革創(chuàng)新，堅(jiān)持立德樹人，辦人民滿意教育。
“完人”教育——五育并舉。十一中學(xué)首任校長是我國著名教育家傅任敢先生。傅先生是清華大學(xué)的第一屆畢業(yè)生，梅貽琦校長的秘書，畢業(yè)后在清華大學(xué)工作了十五年，清華大學(xué)自強(qiáng)不息，厚德載物的思想影響了傅任敢校長。1925年，傅任敢先生就提出了完人教育目標(biāo)，提出“教育之目的，以造就完人為宗旨。”“唯身體健康，學(xué)識(shí)豐富，身體無疵者，方足以當(dāng)完人而無愧。”這是德智體三育的最初表達(dá)，后來發(fā)展到50年代在十一中辦學(xué)時(shí)候的德智體美勞五育并舉的教育思想一脈相承。在傅先生的帶領(lǐng)下，十一中師生勞動(dòng)建校，篳路藍(lán)縷、改廟為校，半日勞動(dòng)半日學(xué)習(xí)，僅用了三個(gè)月的時(shí)間，就把學(xué)校建設(shè)得初具規(guī)模，為國家節(jié)約資金近5萬元。北京市前副市長吳晗同志親自到校視察勞動(dòng)建校情況，并欣然為師生們用自己的雙手辛勤整修的大禮堂題寫“五一堂”三字表示嘉勉。
學(xué)校聘請重慶清華中學(xué)、老抗日軍政大學(xué)、北京大學(xué)、輔仁大學(xué)等畢業(yè)的老教師，他們學(xué)識(shí)淵博又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)生歡迎。1953年，第一屆高中畢業(yè)生參加高等院?？荚?，八科平均成績列全市第十一名，上級(jí)特別獎(jiǎng)勵(lì)了一套民主德國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及一幅民主德國總統(tǒng)皮克同志的肖像。
學(xué)校不僅重視教育教學(xué)工作，還開展了內(nèi)容豐富的文娛科技活動(dòng)，一九六0年至一九六二年，學(xué)校榮獲北京市歌曲比賽的第一名。先后請過時(shí)傳祥、馬約翰、吳運(yùn)鐸、老舍、冰心等作家、名人來校做報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生的文體活動(dòng)；戲劇、美術(shù)、音樂、文學(xué)等小組吸收了大批熱愛文藝活動(dòng)的同學(xué)，有的畢業(yè)后參加了文藝戰(zhàn)線的工作。
各種社團(tuán)中，最火的是十一中話劇團(tuán)。像北京人民藝術(shù)劇院的韓善續(xù)、吳桂苓、劉錦榮，青年藝術(shù)劇院的趙汝彬，電影學(xué)院的俞立文等，都曾是這個(gè)劇團(tuán)的演員。著名的話劇導(dǎo)演孫慶榮，主演電視劇《渴望》的韓影，當(dāng)年也都是我校話劇團(tuán)的成員。
現(xiàn)代恢宏的北京十一中金魚池校區(qū)
敢為人先——開學(xué)習(xí)型學(xué)校之先河。懷揣新時(shí)代的教育理想，新世紀(jì)伊始，學(xué)校在全市率先提出和實(shí)施學(xué)習(xí)型學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，2003年被北京市教委譽(yù)為“開學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)之先河”，2008年榮獲北京市首批創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校先進(jìn)單位。
學(xué)習(xí)型學(xué)校的本質(zhì)特征是使學(xué)校的每個(gè)成員活出生命的意義，使整個(gè)學(xué)校充滿生機(jī)活力，其最終成果體現(xiàn)在共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上教師集體智慧的有效累積，體現(xiàn)在學(xué)校文化的有效管理，體現(xiàn)在教師個(gè)體和學(xué)校組織在應(yīng)對未來教育變化上的那份自信。基于“為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念,近二十年來，從學(xué)校形象識(shí)別工程到教師共同學(xué)習(xí)，從成長課程建構(gòu)到教與學(xué)方式變革，從學(xué)術(shù)性高中到未來學(xué)校建設(shè)，在學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建和深化的進(jìn)程中，學(xué)校里持續(xù)進(jìn)行著一場文化上的自新。形成了“以學(xué)習(xí)型學(xué)校辦學(xué)模式培育終身學(xué)習(xí)者”的鮮明辦學(xué)特色。
學(xué)校通過持續(xù)開展教師職業(yè)發(fā)展月，深入推進(jìn)“專業(yè)·專長·品質(zhì)生活”教師文化建設(shè)，從組織、文化和心智模式逐漸走向?qū)χR(shí)、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程的探索，改革學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、豐富學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)術(shù)能力，引領(lǐng)教師爭做“四有好老師”、“四個(gè)引路人”，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
久久為功——我們力求為每一個(gè)孩子構(gòu)建面向未來的教育
古樸典雅的北京十一中學(xué)東曉市校區(qū)
辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，需要久久為功、堅(jiān)持不懈的精神，尤其是面對新時(shí)代教育的呼喚，讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。高考綜合改革通過“選擇”引導(dǎo)高中學(xué)校從分層發(fā)展走向分類發(fā)展。在探索實(shí)踐中，我們不斷思考學(xué)生主體選擇和學(xué)校特色發(fā)展之間的關(guān)系，通過學(xué)校課程的多樣化和選擇性，以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到私人訂制。以學(xué)校獨(dú)特的教育價(jià)值追求引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展性選擇，以學(xué)生選擇的傾向性促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的動(dòng)態(tài)互促。
貫通培養(yǎng)——探索形成學(xué)生長鏈條系統(tǒng)培養(yǎng)模式。我校依托國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“學(xué)術(shù)性高中的內(nèi)涵與實(shí)踐研究”，圍繞“如何通過建設(shè)研究型課程、改革教與學(xué)方式、創(chuàng)新評價(jià)方式、構(gòu)建支持系統(tǒng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)”這一根本問題，開展“學(xué)段貫通、課程整合、系統(tǒng)培養(yǎng)”辦學(xué)實(shí)踐探索。
貫通培養(yǎng)是以學(xué)生的成長為根本，立足學(xué)生終身發(fā)展，構(gòu)建學(xué)段間雙向銜接、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)科間橫向貫通、有機(jī)整合，學(xué)校、家庭、社會(huì)多方資源共同參與、整體推進(jìn)的一體化教育體系。2016年十一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了初高中6年教育貫通；2019年十一中附屬精忠街小學(xué)揭牌，十一中、11中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、附屬精忠街小學(xué)三校一體化管理，并通過與北工大等高校聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校全鏈條貫通培養(yǎng)機(jī)制初步形成。
學(xué)科領(lǐng)域課程實(shí)驗(yàn)——全面開啟生涯教育新階段。教育需要喚醒。從2004年開始，學(xué)校持續(xù)致力于生命喚醒的生涯教育，從開設(shè)生涯規(guī)劃校本必修課程，到建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)部門——導(dǎo)學(xué)中心；從以班級(jí)組制為基礎(chǔ)的全員導(dǎo)師探索到學(xué)科生涯滲透；從人文綜合、藝術(shù)總論、生態(tài)科考等學(xué)科課程群建設(shè)到學(xué)科領(lǐng)域生涯教育課程……學(xué)校生涯教育逐步由散點(diǎn)式實(shí)施走向系統(tǒng)化構(gòu)建，由獨(dú)立課程走向全課程實(shí)施，由專業(yè)教師引領(lǐng)走向全員參與。2018年，北京市中小學(xué)生涯指導(dǎo)現(xiàn)場會(huì)在我校舉行，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育時(shí)空的創(chuàng)新、重構(gòu)和再造。
2019年11月11日，中國教育明德論壇生涯教育分論壇在十一中隆重舉辦，意味著學(xué)校教育實(shí)踐大步進(jìn)入新生涯教育時(shí)期，著力實(shí)現(xiàn)從全學(xué)科生涯教育的融合，走向多學(xué)科的生涯教育整合時(shí)期。在生涯教育獨(dú)立課程、主題課程基礎(chǔ)上，拓展深化學(xué)科融合課程，進(jìn)一步打破單一學(xué)科的滲透，把不同學(xué)科整合、組合起來，與大學(xué)的大類專業(yè)結(jié)合起來，設(shè)立領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)班項(xiàng)目，實(shí)施生涯教育領(lǐng)域課程，以高中為主體，向初中延伸，滲透到小學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格、提升學(xué)生的生命質(zhì)量。探索立德樹人的課程融合機(jī)制，形成十二年一貫的生涯教育實(shí)踐體系，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。為早日實(shí)現(xiàn)東城區(qū)教育大會(huì)提出的“建設(shè)東城品格，首都標(biāo)準(zhǔn)，中國特色，世界水平的現(xiàn)代化教育示范區(qū)”發(fā)展目標(biāo)，貢獻(xiàn)十一中力量！
70年教育征程，11中人對不同時(shí)代黨的教育方針的貫徹，成為了一個(gè)個(gè)可觸可感，有溫度的故事和記憶。在新的時(shí)代背景下，回望十一中，遙望未來十一中，心中激蕩起使命的召喚、初心的激情。北京市第十一中學(xué)將帶著感恩的情懷，不負(fù)時(shí)代的饋贈(zèng)，不負(fù)歷史的青睞，繼續(xù)在“公平而有質(zhì)量的教育”道路上不斷探索，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著辦好老百姓家門口好學(xué)校的目標(biāo)努力向前，奮力譜寫新時(shí)代十一中學(xué)新篇章。
（作者為北京市第十一中學(xué)、十一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、十一中附屬精忠街小學(xué)校長）
