從首都師范大學(xué)畢業(yè)后，我走進(jìn)了久譽(yù)盛名的人大附小，開(kāi)始了我的教師生涯。作為一名熱血男青年，進(jìn)入人大附小后，我便立下了自己的志愿——做一名優(yōu)秀的人大附小男教師，在藍(lán)天下最美麗的校園，投入自己一腔熱忱，心有彩虹，放飛夢(mèng)想。
人大附小語(yǔ)文教師何磊
夢(mèng)想很美好，但錘煉的過(guò)程充滿艱辛。在第一次備戰(zhàn)海淀區(qū)“創(chuàng)新杯”的過(guò)程中，一周七次試講，還是不盡如人意，不免讓我對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?。是鄭瑞芳校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與安慰，同事的支持與幫助，重新燃起我的斗志。賽課結(jié)束，當(dāng)我正沉浸在那自認(rèn)為“完美”的課堂表現(xiàn)時(shí)，才意識(shí)到居然提前了兩分鐘下課，這是授課大忌。我?guī)е惓＞趩实男那榛氐綄W(xué)校，覺(jué)得自己有負(fù)于學(xué)校的培養(yǎng)。在校長(zhǎng)室門(mén)口徘徊了好久，做好了很多種被指責(zé)的心里準(zhǔn)備。但意想不到的是，迎接我的卻是鄭校長(zhǎng)慈祥而和藹的笑臉……那一次與鄭校長(zhǎng)近距離的交流后，成為我后來(lái)奮進(jìn)成長(zhǎng)的強(qiáng)心劑！也是從那一刻開(kāi)始，我得到了更多學(xué)習(xí)磨煉的機(jī)會(huì)，重新定位自己，積蓄不斷前行的力量。
在“七彩教育”的辦學(xué)理念下，我堅(jiān)持秉承自己為人師的信條——陽(yáng)光進(jìn)取，成仁師；勇于創(chuàng)新，至大道；打造風(fēng)格，得富學(xué)；因材施教，重小事。作為語(yǔ)文教師，我注重發(fā)展學(xué)生角色意識(shí)，支持學(xué)生自制班報(bào)《小荷》；出版學(xué)生作文集《流過(guò)童心的河》并為其寫(xiě)序；鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)文學(xué)創(chuàng)意同學(xué)錄《童年的回憶》，更關(guān)注高年級(jí)學(xué)生善創(chuàng)作的特質(zhì)發(fā)展，幫助其編輯詩(shī)文集《墨跡》記錄學(xué)生自己成長(zhǎng)的足跡。詩(shī)集作者叫李炎澤，是我曾經(jīng)教過(guò)的一名學(xué)生。記得剛接班的時(shí)候，他主動(dòng)拿來(lái)自己的一首詩(shī)給我看。看過(guò)之后，我伸出大拇指表?yè)P(yáng)了他，并把自己寫(xiě)的詩(shī)也拿出來(lái)與他切磋。之后，我發(fā)現(xiàn)他是真真正正地把寫(xiě)詩(shī)當(dāng)作了自己的愛(ài)好。每一次看到他寫(xiě)的詩(shī)，我都被他的執(zhí)著震撼，為他的成功感到驕傲。他愛(ài)寫(xiě)古體詩(shī)，迷古詞，并將自己的才華延伸到更廣闊的領(lǐng)域——第二年，他為《祖國(guó)山河一片紅》這首歌填詞，得到了中國(guó)著名詞作家們的贊譽(yù)。在即將小學(xué)畢業(yè)之際，他的古體詩(shī)《洛水禮贊》又刊登在了《洛陽(yáng)晚報(bào)》上。學(xué)校為他出了個(gè)人專(zhuān)著《李炎澤詩(shī)集》，鄭校長(zhǎng)還親自為他寫(xiě)序言。這是他特質(zhì)成長(zhǎng)的成果，也是學(xué)校的驕傲，更讓我為之自豪！
作為班主任，我經(jīng)常思考，如何帶出自己獨(dú)有的特質(zhì)班集體？在班級(jí)管理中我大膽實(shí)踐，嘗試社團(tuán)式管理模式，為每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，用賞識(shí)的目光笑待花開(kāi)，鑄“和”班風(fēng)，凝聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧集體。在學(xué)校的鼓勵(lì)和自己的努力下，我在班主任工作中也擁有了一些傲人的業(yè)績(jī)：我獲得了人大附小“青年先鋒”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，還獲得校級(jí)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名；兩次代表學(xué)校參加了“海淀區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”的比賽，被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員；參加海淀區(qū)班主任基本功大賽取得了四項(xiàng)一等獎(jiǎng)及全能一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，被評(píng)為海淀區(qū)優(yōu)秀班主任、海淀區(qū)教育系統(tǒng)“青年先進(jìn)教育工作者”；六十年校慶時(shí)，更榮幸地被推選為“人大附小最有潛質(zhì)的教師”……
夢(mèng)想注定是一條堅(jiān)實(shí)的道路，是一道旖旎的風(fēng)景。它既可以轟轟烈烈，也可以平平淡淡，可以大如須彌，也可以小如芥子，夢(mèng)想之所以有那么多屬性，那是因?yàn)椋嵌嗖实?。十五年了，奮斗的腳步總是匆匆，不忘初心，且行且珍惜，且行且積淀！我愿繼續(xù)做一名人大附小的特質(zhì)男教師，心有彩虹，放飛夢(mèng)想！
（作者為人大附小語(yǔ)文教師）
