“做心中有愛，眼里有光的教育。”這是我們作為一名人民教師最基本的要求。因?yàn)槔蠋熜闹杏袗郏壑杏泄?，張弛有度，教育才有方。我從走上講臺(tái)的那一刻起，努力做心中有愛、眼里有光的教育，最終就是要讓每一個(gè)孩子都閃耀光彩，善于發(fā)掘孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子，充分利用各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境 傳導(dǎo)正能量
班級(jí)是學(xué)生重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，良好的班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育力量，猶如春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，并讓每一個(gè)孩子在班級(jí)里感受到有陽(yáng)光照耀的溫暖。作為班主任，我努力打造向上、溫馨、富有文化氣息的班級(jí)氛圍，給孩子傳導(dǎo)積極、健康和陽(yáng)光等正能量。
人大附小語(yǔ)文教師龔立霞
走進(jìn)我的班級(jí)，你會(huì)看到雪白的墻上懸掛著孩子們的書法作品，隱隱地傳遞著博大精深的中華文化；圖文并茂的板報(bào)，生動(dòng)地展現(xiàn)了人大附小的七彩理念；富有創(chuàng)意的特色展示墻，真實(shí)地記錄著孩子們多姿多彩的校園生活。最受孩子們喜歡的地方是班級(jí)的特色展示墻，這里是他們自己設(shè)計(jì)，自由創(chuàng)作，展示個(gè)人風(fēng)采的小天地。特色墻分成四大板塊：“少先隊(duì)小家務(wù)”欄目；引人深思的數(shù)學(xué)“問題角”；生動(dòng)有趣的英語(yǔ)“故事角”；還有精彩紛呈的“語(yǔ)文角”——“做個(gè)快樂的讀書人、小小書法家、佳作賞析”等不同欄目，不同主題，應(yīng)有盡有。
同時(shí)，為了營(yíng)造書香氛圍，打造書香班級(jí)，我在班里特設(shè)了“圖書角”，鼓勵(lì)孩子們多讀書，引導(dǎo)孩子們將自己喜愛的書籍拿出來(lái)與小伙伴分享，還經(jīng)常組織孩子們進(jìn)行“好書推薦”“圖書漂流” 等活動(dòng)。為了保證孩子們讀書效果，我組織同學(xué)開展“讀書知識(shí)競(jìng)賽”，評(píng)出班級(jí)“讀書小達(dá)人”，讓書香氤氳班級(jí)。
除了積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)外顯環(huán)境之外，我還著力營(yíng)造一個(gè)友愛、奉獻(xiàn)的班集體。我所教的班上曾經(jīng)有一個(gè)自閉癥兼智力發(fā)育遲緩的孩子小可，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他只有3、4歲孩子的智力水平。六年來(lái)，小可從開學(xué)第一天走失，需要喂飯，到六年后能幫助班里值日；從眼神不與別人對(duì)視，到六年后能主動(dòng)與陌生人打招呼；從一年級(jí)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單地蹦字說(shuō)話，到后來(lái)能上臺(tái)給同學(xué)背古詩(shī)……六年來(lái)，我和同學(xué)們對(duì)這個(gè)自閉癥孩子的付出，使這個(gè)特殊兒童在這個(gè)有愛的集體里，健康快樂地成長(zhǎng)著。他的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)道：“若不是在這樣的集體，孩子早就轉(zhuǎn)到培智學(xué)校了……”在這樣的班級(jí)環(huán)境影響下，我的孩子們友善、寬容、陽(yáng)光、自信。
班級(jí)環(huán)境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書。在學(xué)校“七彩教育”理念的引導(dǎo)下，我非常注重班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓每一個(gè)孩子找到光的方向，同時(shí)為打造藍(lán)天下最美麗的校園貢獻(xiàn)力量。
提升自信 激發(fā)源動(dòng)力
心理學(xué)研究證明，當(dāng)一個(gè)人身心完全放松下來(lái)時(shí)，無(wú)論是接受外來(lái)信息，還是潛在能力的發(fā)揮，都能達(dá)到最佳狀態(tài)。在日常的教學(xué)中，我非常關(guān)注每個(gè)孩子的心理變化，努力營(yíng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境。想方設(shè)法讓孩子們身心放松下來(lái)，鼓勵(lì)孩子敢發(fā)言，愛發(fā)言，多發(fā)言，這樣不僅促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，而且也能培養(yǎng)他們的自信心。
為了尋找孩子們的光源，在各個(gè)方面找到自信，一方面我每天都會(huì)利用晨讀時(shí)間，根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，帶孩子們讀故事，誦經(jīng)典，以書中的道德典范為榜樣。這樣既能激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，又能規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。另一方面，我總是及時(shí)樹立各方面的榜樣，班中無(wú)論是誰(shuí)，只要通過努力獲得成功或進(jìn)步，都會(huì)得到大家的贊揚(yáng)。因?yàn)楹⒆觽兠靼?ldquo;努力了，就是最好的自己” ，所以他們努力做到“見賢思齊”。正因?yàn)檫@樣的理念根植于每一個(gè)孩子們心中，從而形成了一個(gè)積極向上、自信、凝聚的班集體，使每個(gè)孩子內(nèi)心有光，都能朝著正直、陽(yáng)光、善良、自信的方向成長(zhǎng)。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。”我認(rèn)為，鼓勵(lì)孩子積極參加班級(jí)管理，提高孩子的責(zé)任意識(shí)，提升孩子的自律能力，激發(fā)孩子的源動(dòng)力，是讓他們閃耀光彩的重要途徑。在具體實(shí)施中，我注重引導(dǎo)孩子們用“自我管理”強(qiáng)健自己的翅膀，期盼他們展翅高飛。通過對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間管理、情緒管理等訓(xùn)練，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，收獲了習(xí)慣。并且在班里開展“一日班長(zhǎng)制度”“班主任助理”活動(dòng)，不僅人人得到了鍛煉，而且大大提高了內(nèi)向孩子的自信心，也讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了自律。同時(shí)，我大力倡導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)由同學(xué)策劃、組織，在這一過程中，孩子們學(xué)會(huì)了正確處理問題，工作能力得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，潛能得到了發(fā)揮。實(shí)踐證明，只要給孩子機(jī)會(huì)，每一塊金子都能閃閃發(fā)光。正因如此，我所帶的班級(jí)被評(píng)為“北京市優(yōu)秀班集體”。
除了做好班級(jí)管理工作，我還非常重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。上課時(shí)，我會(huì)要求每一個(gè)孩子都要用眼睛看著說(shuō)話的人，用耳朵傾聽，用頭腦思考。此外，我通過創(chuàng)設(shè)一些非常有趣的游戲，培養(yǎng)孩子們的專注力，如經(jīng)常帶著孩子們做拍手聽節(jié)奏練習(xí)，做自編手指操，把專注力訓(xùn)練融入課堂；聽寫時(shí)，通過調(diào)整聽寫速度和數(shù)量達(dá)到學(xué)習(xí)專注力的訓(xùn)練。對(duì)于注意力非常不集中的孩子，我還給家長(zhǎng)提供個(gè)性化的訓(xùn)練注意力的方法。實(shí)踐證明，孩子們一旦做到上課專心聽講，他們的潛力是不可估量的。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕之事，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。這就需要老師允許孩子由不會(huì)到會(huì)的過程，只要有了這樣的心態(tài)，才能靜待花開。
同時(shí)，我非常重視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，從低年級(jí)開始，我會(huì)充分利用繪本閱讀課、寫話和朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)能力，為孩子們課上發(fā)言做了積極的準(zhǔn)備。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子們不僅會(huì)聽，敢說(shuō)了，課堂上還會(huì)碰撞出思維的火花，發(fā)言的積極性越來(lái)越高。在不斷表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中，孩子們學(xué)習(xí)的積極性也越來(lái)越高。比如，我曾經(jīng)帶過六年的一個(gè)班，到了六年級(jí)，在兩個(gè)月的時(shí)間里，孩子們接受了學(xué)校的四聲驗(yàn)收課，各類試講課、錄像課、區(qū)里的數(shù)學(xué)督導(dǎo)課，外校老師的市級(jí)道法比賽課共8次做課任務(wù)，平均每周就有一次，孩子們每一次都出色完成，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)：“給孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)打120分”“孩子們解讀文本資料的能力很強(qiáng)，發(fā)言很有想法；孩子們知識(shí)面廣，口語(yǔ)表達(dá)條理清晰，非常優(yōu)秀。”…… 我所帶的班級(jí)，孩子們從一年級(jí)開始到六年級(jí)，已經(jīng)記不起經(jīng)歷了多少這樣大大小小的做課鍛煉的機(jī)會(huì)。正因?yàn)檫@樣一次一次的歷練，孩子們敢發(fā)言，愛發(fā)言，并收獲成長(zhǎng)的自信和力量。
真正有價(jià)值的教育,是直指心靈的教育。內(nèi)心有光的孩子，一定是身心健康的孩子。對(duì)此，我將責(zé)無(wú)旁貸，全力關(guān)注孩子的身心健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)谌舜蟾叫￠W耀光彩！
心有彩虹，光芒四射。在32年的教學(xué)生涯中，在學(xué)校基于美麗彩虹而提出的“七彩教育”理念的引領(lǐng)下，我努力把歡笑、快樂和愛留在人大附小美麗的校園，讓每一個(gè)孩子都閃耀光彩，以此形成“紫氣東來(lái)夢(mèng)中繞，霞光萬(wàn)道撫千峰”的美妙意境！
（作者為人大附小語(yǔ)文教師）
