在人大附小，只要提起我的名字，孩子們都會親切地稱我為“收破爛的劉老師”。其實，我是一名80后美術(shù)教師，一直以來秉承人大附小七彩課程理念——讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生好玩的事情，一直熱衷于收集廢紙板，用紙板演繹生活，讓童心充滿快樂。
100個電腦紙箱成為夢想起點
我和廢紙板創(chuàng)意的淵源從2009年那年開學(xué)開始。記得當(dāng)時學(xué)校為老師們配備了一批新的電腦，由于我還負(fù)責(zé)一部分電教工作，裝完電腦后散落在辦公室的100多個大紙箱讓我犯了難——“怎么才能將這些紙箱利用好呢？如果隨手一扔或者當(dāng)廢舊物品處理多可惜??！”突然，一個想法一閃而過——“在紙箱內(nèi)面畫畫行不行呢？”專業(yè)的敏感性讓我認(rèn)識到，光潔的紙板內(nèi)面是一張?zhí)烊坏漠嫾垺６椅疫€發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板本身就具有一定的特性：“低碳環(huán)保、來源充足，既可以節(jié)省紙張，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還可以讓師生養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的意識和將廢舊材料再次利用的好習(xí)慣。” 于是，我把100多個電腦外包裝箱都收集起來，并把其中的一部分裁成了合適的尺寸，發(fā)給學(xué)生準(zhǔn)備先“試試水”。結(jié)果沒想到，孩子們的畫配著紙板原本的底色，顯得格外特別。頓時，很多想法在我的腦海里開始萌發(fā)。學(xué)生們把家中沒用的廢紙箱拿到學(xué)校，一時間教室里仿佛變成了廢品回收站，有的孩子就淘氣地稱我為“收破爛的劉老師”。
人大附小美術(shù)教師劉大偉在支教課堂上
十年來，我在美術(shù)教學(xué)實踐中逐漸開始尋找突破口，引導(dǎo)孩子們在紙板內(nèi)、外創(chuàng)作。廢紙板的創(chuàng)意在技法上不僅可以畫，還可以撕、剪、粘、貼、拼、刻、縫、插和立體造型等等，內(nèi)容上不僅可以從生活、人物、動物、植物、風(fēng)景、想象等方面尋找創(chuàng)作靈感，而且還可以與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合。在十年間輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的十幾萬張廢紙板作品中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思維得到了很好的鍛煉，他們用兒童獨到的視角進行創(chuàng)作，紙板上開始出現(xiàn)一個個曼妙的“童畫世界”。孩子們的興趣被成功激發(fā)，怎樣才能將這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動力呢？我又利用自己喜歡攝影的興趣愛好，將人大附小特有的彩虹門、學(xué)術(shù)苑各間創(chuàng)意感十足的教室以及“笑長”媽媽的肖像撕畫拍照并設(shè)計制作成書簽，作為獎勵激勵學(xué)生，學(xué)生以此再換取“人大附小幣”。
機遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人。我從2009年開始嘗試瓦楞紙板畫教學(xué)研究工作，在兒童瓦楞紙板教學(xué)方面獨具特色。2011年5月至2014年5月，我主持的科研課題《兒童瓦楞紙板畫教學(xué)研究》榮獲北京市教育學(xué)會“十二五”教育科研課題一等獎；2019年6月，申報的《兒童廢紙板創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新中的實踐研究》被正式立項為2019年度河北雄安新區(qū)教育科研重點資助課題；2019年7月，申報的《廢紙板創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)實踐研究》被立項為海淀區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題。2014年5月由北京理工大學(xué)出版社出版專著《廢紙板上的童趣》，2017年9月由中國鐵道出版社出版專著《廢紙板創(chuàng)意實驗室》。我曾榮獲全國第八屆“母親河獎”綠色衛(wèi)士獎、北京市優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀宣講員、海淀區(qū)美術(shù)骨干教師等稱號！
讓廢紙板創(chuàng)意之花在校園中綻放
在對孩子們進行上萬幅作品的輔導(dǎo)中，無論從材料的使用上，還是從技法的探究上我一直在不斷反思與突破，有一個問題一直縈繞在我腦海邊——如何將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與廢紙板創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)有機整合？如果將有著300多年歷史的《弟子規(guī)》和現(xiàn)代社會生活中廢舊的瓦楞紙板交集，當(dāng)《弟子規(guī)》偶遇廢紙板那是怎樣一種邂逅呢？
邂逅的過程是美麗的，猶如大雨之后和彩虹的相遇。如果將《弟子規(guī)》1080個字用邊長25厘米的紙板呈現(xiàn)出來，那又將是一幅怎樣壯美的畫面呢？有了這個想法后，我借助學(xué)校每個月都有一次廢紙板、廢報刊回收活動的契機，用這些回收的廢紙做再生紙，以另外一種形式發(fā)放給學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)嘗試、實踐與研究，最終確定選擇中華傳統(tǒng)文化民間藝術(shù)刻紙中陰刻與陽刻的方法進行刻字。為了進一步突顯中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，我選擇金文大篆體作為《弟子規(guī)》文字的創(chuàng)作字體，并考慮到孩子們年齡差異，引導(dǎo)孩子們先將《弟子規(guī)》全文文字轉(zhuǎn)換為金文大篆體，然后鼓勵大家自查文字內(nèi)涵，在了解每個文字字意的基礎(chǔ)上再將其拓印在紙板上。
2019年正值中華人民共和國成立70周年、人大附小建校65周年之際，在“在七彩陽光下爭做新時代好隊員”六一主題大隊會上，由近600名師生及家長歷時近100個工作日，用1085塊邊長為25厘米的廢紙板拼貼而成的弟子規(guī)刻畫作品精彩亮相，讓在場兩千余名師生、家長大飽眼福，嘖嘖稱奇。孩子們收獲滿滿并感慨到：“我終于感受到了人大附小學(xué)生的快樂，明白了什么是團結(jié)。”“此次活動我最大的收獲就是團結(jié)，還有震撼。看著我們拼擺的弟子規(guī)，這是我們?nèi)舜蟾叫⌒郯残^(qū)送給祖國母親的禮物，我們想對祖國母親說一聲:‘生日快樂’！”……可見，廢紙板創(chuàng)意美術(shù)不僅給孩子們打開了展示的大門，更是給孩子們開啟了創(chuàng)意想象的大門。
把綠色環(huán)保理念根植于孩子的內(nèi)心
花開滿園才是春。廢紙板創(chuàng)意美術(shù)課程的實踐也吸引了區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校前來參觀、交流與學(xué)習(xí)。2019年春天，我?guī)еｎI(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷希望與期許走進了雄安校區(qū)的彩虹門。
我很榮幸成為彩虹藝術(shù)中心走向雄安新區(qū)支教的第一人，在雄安工作的日子中，除了日常美術(shù)教學(xué)外，我?guī)缀趺刻焱砩隙驾o導(dǎo)學(xué)生、教師和家長們進行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作，孩子們興趣高漲、老師們樂此不疲、家長們積極參與。孩子們歷時11天繪制了長101米、高2米，總面積達202平方米有著“百米畫廊”之稱的彩繪墻面，用1042個紙杯創(chuàng)作了畢業(yè)作品《非常6+1》，用65塊蜂窩板創(chuàng)作了祝福母校建校65周年的《七彩足跡》，用酸奶盒設(shè)計制作帶有傳統(tǒng)文化圖案的《創(chuàng)意花燈》，用蜂窩板設(shè)計制作傳統(tǒng)韻味十足的《京劇臉譜》和《青花瓷瓶》，用廢紙板設(shè)計制作帶有容城特色的《創(chuàng)意旗袍》和帶有白洋淀特色的《魚悅淀鄉(xiāng)》作品等。師生們還繪制了長32米、寬5米，面積約160平方米的“彩虹大道”……
面對人大附小雄安校區(qū)孩子們那燦爛的笑容，我有更大的夢想，那就是在提升孩子們審美素養(yǎng)的同時，我努力將低碳、環(huán)保、創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的理念根植于孩子的內(nèi)心。引導(dǎo)孩子將這一理念帶回家中，用孩子的言行感染父母，進而感染身邊的每一個人?，F(xiàn)在，我既是北京市志愿服務(wù)文化推廣師又是北京市委講師團百姓宣講團成員。2016年10月23日，我成立了“億棵樹1023”親子公益環(huán)保志愿服務(wù)組織，招募親子家庭志愿者，利用周六日休息時間走進社區(qū)開展美術(shù)創(chuàng)意活動，在活動中普及變廢為美知識，宣傳綠色環(huán)保理念。
丑的是外表，美的是內(nèi)心，妙的則是創(chuàng)意。在帶領(lǐng)學(xué)生廢紙板創(chuàng)意的過程中，我癡迷于各種紙板。周末的時候，我會騎著單車去紙板廠向?qū)I(yè)人士了解各種紙板的區(qū)別和特點；外出的時候，無論在哪看到廢舊紙箱，我的第一反應(yīng)就是帶回學(xué)校讓孩子們畫畫；我把自己的網(wǎng)名起為“瓦楞人”……孩子們經(jīng)常對我說：“劉老師您現(xiàn)在就像個撿破爛的，看到紙箱紙板就兩眼放光。”其實，這就是孩子們對我最真實的評價。如果有機會，我夢想將為孩子們舉辦環(huán)保公益畫展，孩子們將用所得善款幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)需要幫助的小朋友們，圓更多小朋友的繪畫夢！
（作者為人大附小美術(shù)教師、援助雄安教師）
