4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時專程觀摩思政課教學(xué)，與青年學(xué)生一起就座，認(rèn)真傾聽并參與討論，揭示了思政課的本質(zhì)，提出為思政課教學(xué)提供更多“金課”的期許。習(xí)近平總書記的重要講話思想深邃、內(nèi)涵豐富，是學(xué)校用心辦好思政課、教師用心教好思政課、學(xué)生用心悟好思政課的根本性指引。
牢記“為黨育人、為國育才”。“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。“黨辦的大學(xué)讓黨放心、人民的大學(xué)不負(fù)人民”，新時代大學(xué)就是要“為黨育人、為國育才”。所以，學(xué)校全部工作的中心環(huán)節(jié)就是落實立德樹人根本任務(wù)，做到育人與育才的統(tǒng)一，“又紅又專，全面發(fā)展”，堅持“德才兼?zhèn)?，以德為?rdquo;培養(yǎng)人才。進(jìn)入新時代，國家迫切需要一大批專業(yè)技術(shù)人才和知識分子堅定地站在祖國一邊，把“紅”體現(xiàn)在愛國奉獻(xiàn)上，把“專”體現(xiàn)在提升核心競爭力上。而思政課是落實這一立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課作用發(fā)揮得好不好，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。譬如，當(dāng)前各地各高校都在進(jìn)行“思政課程”與“課程思政”同向同行教學(xué)改革，就是關(guān)鍵一招。所有課程融價值引領(lǐng)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，紅專共濟(jì)，發(fā)揮出課程育人的功能。例如，三峽大學(xué)除了定期舉辦全校的“課程思政”教學(xué)競賽之外，各個學(xué)院也開展內(nèi)部競賽，通過集體備課和競賽推動“課程思政”的全面普及、全員參與。
思政課要為青年成長提供內(nèi)生動力。“馬院姓馬，在馬言馬”，要培養(yǎng)“復(fù)興棟梁、強國先鋒”，思政課就要帶領(lǐng)學(xué)生在讀懂新時代中激發(fā)愛黨、愛人民、愛國家的情懷，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，為奮力奔跑在青春賽道上的學(xué)生滋養(yǎng)內(nèi)生動力。面對百年未有之大變局，思政課必須與時代同頻、與時事同頻，樹牢學(xué)生的總體國家安全觀，增強他們肩上的責(zé)任感和使命感。要相信“當(dāng)代大學(xué)生是可愛、可信、可貴、可為的”，以“奮斗幸福觀”為統(tǒng)領(lǐng)，用領(lǐng)袖人物、英雄人物的奮斗故事講清楚“幸福都是奮斗得來的”“奮斗本身就是一種幸福”的道理，啟智潤心，讓奮斗成為青春的底色。通過學(xué)習(xí)英模故事，激發(fā)他們以飽滿的奮斗精神投入學(xué)習(xí)，奏響奮力奔跑的新時代旋律。
老師用心教，學(xué)生用心悟。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，教師要做好自修，既當(dāng)精通專業(yè)知識的“經(jīng)師”，又當(dāng)涵養(yǎng)德行的“人師”。“老師用心教”表現(xiàn)在根據(jù)學(xué)情的實際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教學(xué)課件實時更新，這樣才能和“學(xué)生用心悟”達(dá)成良性互動；學(xué)生“愿意悟”“用心悟”“有所悟”渾然天成，實現(xiàn)“雙向奔赴”。譬如，天津市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究聯(lián)盟在全國率先構(gòu)建以定期集體備課和同課異構(gòu)示范課為核心的“2+X”教研模式，開展不同學(xué)段的同課異構(gòu)教學(xué)實踐。關(guān)于“生態(tài)文明”，小學(xué)講述“要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境”；初中立足“綠水青山就是金山銀山”；高中闡釋“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”；大學(xué)圍繞“保持加強生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力”，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步形成道德情感、思想基礎(chǔ)、政治素養(yǎng)、使命擔(dān)當(dāng)。
習(xí)近平總書記的重要講話是辦好思政課的根本性指引，需要持續(xù)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。在思政課上如何用合適的方法把道理講清楚，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果，為青春賽道上的新時代青年加油，是所有思政課教師共同的努力方向。（作者：劉詠燕 三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）
