作者：曾濤 洛陽理工學(xué)院黨委副書記 工會(huì)主席
2022年第13期《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平總書記重要文章《更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)》。習(xí)近平總書記在文章中指出，“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。”這為我們思政工作推動(dòng)黨史教育指明了工作重點(diǎn)、提供了根本遵循。高等院校思政課必須以黨史教育為重點(diǎn)，以統(tǒng)編《馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材》（以下簡稱《馬工程》）為教學(xué)指南、以思政課堂為教學(xué)主陣地，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育向縱深方向發(fā)展，使廣大學(xué)生自覺將黨史學(xué)習(xí)入腦、入心、入行。
堅(jiān)持以《馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材》作為黨史學(xué)習(xí)教育的權(quán)威指南
思政課是思想政治理論課的簡稱，是我國高等院校學(xué)生必修的一門“大課”。我們必須以權(quán)威的《馬工程》系列教材為切入點(diǎn)，把百年黨史融入教材的講解當(dāng)中，從源頭上推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)的專業(yè)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)教育根本問題。一方面，思政課教師必須對(duì)《馬工程》系列教材進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、集體備課、共同研討，做到全面吃透教材、徹底理解教材、完全掌握教材，不僅要牢記教材內(nèi)容，也要通曉教材章節(jié)邏輯，既能把思政課公共課講到專業(yè)課的深度，又能夠凸顯出思政課的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，我們必須做到能用教材理論解釋疑惑、回答問題、說服受眾，不能用空洞的語言、夸張的手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的單向說教，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”。另一方面，思政課教師必須嚴(yán)格按照《馬工程》教材進(jìn)行授課，要以中國為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國實(shí)際，回答中國問題，理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)思政課教材的創(chuàng)新性發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使對(duì)教材的講授更貼近時(shí)代發(fā)展、更符合教育特點(diǎn)、更適于學(xué)生理解。在思政課教學(xué)中，我們必須要謹(jǐn)慎參考其他書目、要嚴(yán)格篩選網(wǎng)絡(luò)信息、要堅(jiān)決杜絕西方意識(shí)形態(tài)理論?？偠灾?，思政課教學(xué)要嚴(yán)格按照《馬工程》系列教材進(jìn)行宣講或授課，要用黨的百年奮斗歷史進(jìn)行理論闡釋，同時(shí)發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓思政課“活起來”“強(qiáng)起來”。
堅(jiān)持發(fā)揮思政課堂作為黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)作用
思政課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行最直接、最有效的黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。我們要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育向縱深方向發(fā)展，就必須充分利用思政課課堂，確保打響思想教育宣傳這場(chǎng)戰(zhàn)斗、打贏意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭這場(chǎng)戰(zhàn)役。一方面，思政課堂要自始至終貫徹黨史學(xué)習(xí)教育，絕不搞黨史學(xué)習(xí)教育的“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”“游擊戰(zhàn)”，而是要打一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”“全面戰(zhàn)”。當(dāng)前，我國高等教育本?？齐A段必修課程主要有《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德與法治》等。我們必須把黨史教育完全融入到各門課程當(dāng)中，以《馬克思主義基本原理》中的基本觀點(diǎn)、基本立場(chǎng)、基本方法和一般規(guī)律學(xué)說研究黨的思想理論淵源、黨的革命、改革和建設(shè)規(guī)律、研究黨的自我革命學(xué)說等重要理論，使廣大學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》為范本，研究黨的歷史進(jìn)程和理論成果、馬克思主義中國化理論成果的精髓、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、研究黨在不同時(shí)期面臨的歷史任務(wù)，以及為解決時(shí)代問題創(chuàng)造的重大理論和進(jìn)行的偉大斗爭，從根本上搞清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”；以《中國近現(xiàn)代史綱要》為范本，研究黨的誕生、中國革命的新道路，黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日戰(zhàn)爭、新中國的成立、社會(huì)主義制度的確立，以及重要?dú)v史人物、歷史事件、重大意義等問題，使廣大學(xué)生自覺踐行黨的初心使命、堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖，傳承紅色基因，爭做聽黨話、跟黨走的時(shí)代青年；以《思想道德與法治》為范本，把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入教學(xué)當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會(huì)主義法制教育，落實(shí)高校德育目標(biāo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和法律素質(zhì)。另一方面，我們必須制定出考核學(xué)生黨史學(xué)習(xí)效果的量化標(biāo)準(zhǔn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。在思政課堂上，對(duì)黨史教育我們教師要安排課堂學(xué)習(xí)、隨堂測(cè)試、課后討論三大環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，還要把思政課堂延伸到學(xué)生們的課余時(shí)間，設(shè)置黨史學(xué)習(xí)競(jìng)賽，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以黨史學(xué)習(xí)成績作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。總之，要把考核黨史學(xué)習(xí)成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的主要內(nèi)容，這樣可以避免學(xué)生重專業(yè)課學(xué)習(xí)、輕思政課學(xué)習(xí)，重操作技能課程學(xué)習(xí)、輕思想建設(shè)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象。
黨史學(xué)習(xí)教育重在內(nèi)化于心、外化于行，要培養(yǎng)出聽黨話、跟黨走，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人
要把黨史學(xué)習(xí)教育引向縱深發(fā)展，培養(yǎng)出“聽黨話、跟黨走”的社會(huì)主義事業(yè)接班人，就必須促使廣大學(xué)生自覺養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)黨史的一貫作風(fēng)、促使廣大學(xué)生主動(dòng)將黨史學(xué)習(xí)成果內(nèi)化于心、外化于行。黨史學(xué)習(xí)成果內(nèi)化于心，是指我們要把黨百年奮斗的艱辛歷程、重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代責(zé)任等融進(jìn)血液之中，做到內(nèi)心堅(jiān)守馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定自身政治立場(chǎng)、強(qiáng)化心靈精神支柱，全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，不為任何利益所惑，不為任何干擾所動(dòng)，一心一意“聽黨話、跟黨走”、爭做時(shí)代新人。黨史學(xué)習(xí)成果外化于行，必須把“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要做到表里如一，踏踏實(shí)實(shí)做事，于工作和生活中必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)；黨史學(xué)習(xí)成果外化于行，我們必須時(shí)刻踐行“堅(jiān)持人民至上”的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，重視和解決人民群眾關(guān)心的各種問題，堅(jiān)持我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳地是全心全意為人民服務(wù)，用自己的行動(dòng)去闡釋“我將無我、不負(fù)人民”；黨史學(xué)習(xí)成果外化于行，我們必須積極投身于中國式現(xiàn)代化和人類文明新形態(tài)建設(shè)當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。
充分利用思政課這個(gè)主渠道 把黨史學(xué)習(xí)教育引向縱深發(fā)展，我們必須強(qiáng)化思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、完善課程體系建設(shè)，形成全黨、全民、全社會(huì)努力學(xué)黨史、教師認(rèn)真講黨史、學(xué)生積極學(xué)黨史的統(tǒng)一意志、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)。我們必須建立黨史學(xué)習(xí)常態(tài)化長效化制度機(jī)制，保持黨史時(shí)刻學(xué)習(xí)不松懈、常年學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、終身學(xué)習(xí)不遺憾，持續(xù)鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。思政課堂不僅是學(xué)生群體接受黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，也是廣大黨員干部進(jìn)行再學(xué)習(xí)的第二課堂，讓黨員干部進(jìn)課堂，可以促進(jìn)黨的自我凈化、自我提高、自我革命，能有效保證黨組織的純潔性和先進(jìn)性。
