2022年3月，中共中央辦公廳印發(fā)《關于推動黨史學習教育常態(tài)化長效化的意見》，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實，推動黨史學習教育常態(tài)化長效化。高校常態(tài)化長效化開展黨史學習教育是弘揚偉大建黨精神，是教育引領青年大學生奮進新征程、建功新時代，提高高校育人水平培養(yǎng)時代新人的重要育人舉措。
明確高校開展黨史學習教育的重要意義
“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”。高校通過開展黨史學習教育讓青年大學生學習傳承中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，深刻領會中國共產(chǎn)黨成功推進革命、建設、改革的寶貴經(jīng)驗，傳承紅色基因、體悟紅色文化、感受黨的紅色精神偉力。
一是推進中華民族偉大復興的必然要求。“學史明理”，高校開展黨史學習教育,有利于讓青年大學生認識歷史本質，提升歷史思維水平，洞察歷史表象，把握內在規(guī)律，將理論與實踐、歷史與現(xiàn)實融會貫通，不斷增強守正創(chuàng)新理念。了解黨在一百多年歷史征程中為中國人民和中華民族所做出的偉大犧牲、偉大貢獻以及所取得的輝煌成就，引導青年大學生看清楚當前我們國家在世界大變革中所處的時代作用和歷史地位；通過開展黨史學習教育，用黨在百年奮斗過程中的艱辛歷史和偉大成就來教育青年學生明確前進方向，引導青年學生做到“立大志、明大德”，這是當代大學生鍛造美好青春理想的最好方式。
二是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求。“學史增信”，人無精神不立、國無精神不強。黨史學習教育是生動的精神洗禮，在中國共產(chǎn)黨人精神譜系里，這些精神跨越時空、歷久彌新，蘊含著我們“從哪里來、到哪里去”的精神密碼。通過黨史學習教育，讓青年大學生繼承發(fā)揚中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命文化，讓青年大學生在紅色基因的浸潤滋養(yǎng)下形成堅定的理想信念、優(yōu)秀的思想文化，珍惜來之不易的學習機會，倍加努力學習，積極投身于建設社會主義現(xiàn)代化的偉大實踐；通過開展黨史學習教育，讓青年大學生根據(jù)時代發(fā)展而不斷被賦予新的精神面貌，體現(xiàn)出鮮明的民族品格、實踐屬性與時代特征；通過開展黨史學習教育，讓青年大學生做到知史愛黨、知史愛國，建立馬克思主義唯物史觀，用辯證唯物史觀了解歷史、認識歷史，從而樹立實事求是的思想，更加堅定中國特色社會主義現(xiàn)代化強國之路。
三是涵養(yǎng)高尚道德品質和情操的必然要求。“學史崇德”，黨在一百多年的奮斗歷程中，培育形成了一系列寶貴的革命精神，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的理想信念、初心使命，是高校青年大學生學習、傳承的寶貴精神財富。在開展黨史學習中，學史崇德就是要引導青年大學生傳承紅色基因，培養(yǎng)學生明大德、守公德、嚴私德的高尚道德品質。在教育教學活動中，引導青年大學生樹立法治理念、底線思維，崇尚高尚品德、健全人格，充分發(fā)揮好黨史紅色文化資源中蘊含的高尚道德品質和我黨在革命和建設時期的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強校園文化建設，講好紅色故事，唱響時代旋律，賡續(xù)精神血脈，厚植愛黨愛國的家國情懷，增強“四個自信”，讓青年大學生充分感受到生長在新時代中國的自豪感、幸福感，從而樹立高尚的道德品質。
四是永葆黨生機活力的必然要求。“學史力行”，黨史學習教育是高校育人工作和思政教育工作的重要舉措。通過開展黨史學習教育，增強青年大學生的政治認同，提高政治能力，培養(yǎng)政治素質、鼓勵青年大學生為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標而踔厲奮斗，我們黨在一百多年發(fā)展進程中始終堅持自我革命刀刃向內的勇氣，煥發(fā)出無窮的生機活力，一百多年歷程創(chuàng)造出的理論成果和巨大成就，提供給新時代青年大學生豐富的動力源泉；通過開展黨史學習教育，引導青年大學生牢牢把握愛國主義、革命英雄主義、集體主義精神，始終把家國情懷的思想貫徹在學習的全過程、全方位，引導青年大學生全面健康成長，實現(xiàn)黨史學習教育在高校育人工作的價值目標。
創(chuàng)新表現(xiàn)形式：深入挖掘黨史紅色文化資源育人功能的新內涵、新形式
黨在一百多年輝煌歷程中形成的獨特紅色資源十分珍貴，是寶貴的革命歷史文化遺產(chǎn)。高校開展黨史學習教育要讓青年大學生在學習實踐中感受黨史紅色文化的魅力，接受革命洗禮，在思想上、行動上形成共鳴。
一是充分發(fā)揮黨史紅色文化資源的記憶符號功能。從“一大”石庫門到天安門、從星星之火井岡山到革命圣地延安，各地都有十分寶貴的革命紅色資源，開展黨史學習教育就是深化紅色文化記憶，我們不應把紅色文化的內涵價值簡單化地做成歷史回憶，更不應該僅僅只是直接的信息傳遞，而應是隨著時代和社會發(fā)展所形成的一種與時俱進的優(yōu)秀價值觀的傳承。紅色文化資源要根據(jù)時代的發(fā)展而不斷進行挖掘和創(chuàng)新，記憶的符號應充分考慮不同的人群、不同的受眾和社會發(fā)展對紅色文化教育的需求，既要堅持尊重歷史事實、本質和主流，弘揚主旋律，又要兼顧時代性、多元性、可持續(xù)性，讓青年大學生容易接受認同，從而不斷豐富教育功能。要用好用足本地紅色資源，采取青年群體易接受的方式使其了解家鄉(xiāng)革命史、更加深刻認識家鄉(xiāng)，更加愛護家鄉(xiāng)、奉獻家鄉(xiāng)。讓紅色資源更加有活力、有生命力，成為新時代青年大學生教育的主旋律。
二是注重發(fā)揚黨史紅色文化資源的情感作用。情感教育具有自己的獨特優(yōu)勢。以情動人，加強黨史文化的情感教育，深入挖掘和再創(chuàng)造黨史文化資源情感追求，應力求豐富、豐滿、真實、科學，潤物細無聲、潛移默化。情從實事求是中來。中國共產(chǎn)黨的革命史、建設史和改革史中涌現(xiàn)出了無數(shù)感人至深的英雄人物事跡，是進行情感教育的最好素材，創(chuàng)新開展黨史教育的方式途徑，深刻渲染闡釋英雄人物生活中的情感細節(jié)，把年輕人帶到歷史時代背景、歷史環(huán)境結構中去感知和體會，激發(fā)青年學生在情感上引起共鳴、思想認識上同頻共振。紅色文化資源挖掘得越豐富，典故記錄越詳實、人物情感越真實，青年人就越容易接受認同。
三是創(chuàng)新發(fā)展黨史紅色文化資源時代價值元素。中國革命紅色文化資源是馬克思主義中國化的產(chǎn)物，不同時期形成的紅色文化資源與其時代使命緊密聯(lián)系，具有鮮明的時代特征，代表著不同時代的精神追求和時代價值。融入時代價值內涵，以更加立體、生動的方式展現(xiàn)紅色基因的時代價值和魅力。充分考慮紅色資源的地域特點和文化特色，更要堅持用馬克思主義唯物史觀科學把握紅色文化的主題和主線、主流和本質。積極拓展紅色文化的時代符號、時代元素，激發(fā)青年學生的情感共鳴與價值認同，切實增強黨史教育的吸引力和感染力，引導青年學生加強黨史學習教育的行動自覺。同時，要注重發(fā)揮新媒體的作用，充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化技術等新媒體宣傳手段講好黨史故事，增強黨史教育話語體系的詮釋能力、轉換能力與創(chuàng)新能力。
把握時代脈搏：新時代高校開展黨史學習教育的理路創(chuàng)新
高校結合各地紅色文化資源的實際，緊跟時代新思想、新理論創(chuàng)新黨史學習和實踐體驗感受的方式方法，與時代同頻共振，緊跟時代步伐、把握時代脈搏，體現(xiàn)黨史學習教育鮮活的生命力。
一是用好“大思政課”，將黨史學習教育建立于全民、全社會育人體系之中。2022年8月教育部等十部門出臺《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，指出：“重點圍繞習近平經(jīng)濟思想、習近平法治思想、習近平生態(tài)文明思想、習近平強軍思想、習近平外交思想以及‘四史’、憲法法律、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設定課程模塊......” 黨史學習教育要充分發(fā)揮好思政小課堂和社會大課堂的作用。一是將黨史學習教育納入人才培養(yǎng)方案、納入課程體系，在重要政治性節(jié)日開展學生黨史主題活動、舉辦黨史知識比賽活動。二是用好黨史學習教育社會“大課堂”。充分利用各地的黨史學習教育基地，充分利用“七一”“八一”“十一”等節(jié)日，以及烈士紀念日、國家公祭日等重大紀念日開展活動，教育引導青年銘記歷史、緬懷先輩，居安思危。三是搭建黨史學習教育“大資源”平臺。著力打造“黨史學習教育”系列活動品牌。對重大節(jié)日、紀念日等活動慶祝要聚焦黨史教育主題，讓英雄人物和故事滿屏熱播，使黨史教育形式更加新穎，從而為青年人所喜聞樂見，形成鮮明的價值導向。
二是創(chuàng)新育人載體，將黨史學習教育融入于新時代國防教育的內容體系。2022年9月中共中央、國務院、中央軍委印發(fā)《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》，提出“著力加強青少年國防教育，將國防教育要求有機融入課程教材，將國防教育融入普通高等學校和中等學?？荚噧热?，”黨史紅色文化資源體現(xiàn)的思想內涵和育人價值與國防教育的目標天然契合。紅色文化資源是提高青年國防教育質量的鮮活內容。“國無防不立”，從抗戰(zhàn)救國的無數(shù)革命烈士到新中國成立后為國防建設奉獻一生的“兩彈一星”功勛，他們見證了我們國防由弱到強，擺脫被侵略、被威脅、被牽制的局面。從物質層面看，開展國防教育紅色文化資源更有活力、更有生命力、更適合時代發(fā)展，成為新時代青年國防教育的價值源泉。從精神層面看，中國共產(chǎn)黨領導中國人民浴血奮戰(zhàn)，在抗戰(zhàn)救國、民族解放、民族復興中鑄就了偉大的中國革命精神譜系，如，抗戰(zhàn)精神、東北抗聯(lián)精神、抗美援朝精神、兩彈一星精神、新時代北斗精神等，都蘊含著豐富的國防教育價值意蘊，這些紅色文化資源的育人功能與國防教育的目標高度一致，是天然的“活教材”。
三是豐富育人內涵，使黨史學習教育有助于增強筑牢中華民族共同體意識。習近平總書記指出：“一部中國史，就是各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。”中華民族是一個多元一體的大家庭，從先秦統(tǒng)一中華民族的初步形成到近現(xiàn)代各族人民在反帝、反封建主義的民主革命斗爭促成中華民族的自覺，在一百多年前國家民族危亡之際，無數(shù)有志之士反省國家、民族的存亡，像石榴籽一樣抱緊抵御外辱、共建家園，形成了“對祖國、對中華民族、對中華文化、對中國共產(chǎn)黨、對中國特色社會主義的認同”。開展黨史學習，用民族革命先輩的英雄事跡激勵青年人，共筑中華民族共同體意識，維護祖國的安全穩(wěn)定、民族團結。
【注：本文系2021年度教育部人文社會科學研究項目：“‘紅船精神’在新時代職業(yè)院校實踐育人工作中的價值引領作用研究”的部分成果（項目編號：21JDSZ3090） 】
作者：肖明朗 浙江省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、嘉興職業(yè)技術學院副教授