今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。60年來，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國持續(xù)深入開展，雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。近日，習(xí)近平總書記對(duì)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒。
肩負(fù)“為黨育人、為國育才”使命的學(xué)校，始終是傳承和踐行雷鋒精神的關(guān)鍵主體和重要高地。2月23日，教育部黨組會(huì)議指出：多年來，教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)雷鋒精神的重要論述，堅(jiān)持把傳承雷鋒精神作為立德樹人的重要內(nèi)容，聚焦培根鑄魂，立足戰(zhàn)線特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持知信行統(tǒng)一，著力培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為把雷鋒精神代代傳承下去提供了薪火相傳的生動(dòng)實(shí)踐和基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。新征程上，仍需持續(xù)做好雷鋒精神的學(xué)習(xí)、理解、宣傳、浸潤和實(shí)踐，將傳承和踐行雷鋒精神貫穿學(xué)校思政教育全過程。
首先，要全面系統(tǒng)做好雷鋒精神的學(xué)習(xí)理解，深刻把握雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求。實(shí)踐證明，無論時(shí)代如何變遷，雷鋒精神永不過時(shí)。一方面，要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)雷鋒精神的重要論述，通過日常領(lǐng)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、座談等形式，為深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)及在廣大師生干部特別是青少年中弘揚(yáng)雷鋒精神提供思想與方向上的根本遵循。另一方面，要深刻理解雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求，讀懂賡續(xù)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。雷鋒精神熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗史中，是對(duì)雷鋒事跡所表現(xiàn)出來的先進(jìn)思想、道德觀念和崇高品質(zhì)的理論概括和內(nèi)涵總結(jié)，是隨著時(shí)代變遷而不斷與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的。2012年，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》指出，“要大力弘揚(yáng)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。”
其次，要多途徑多形式強(qiáng)化雷鋒精神的宣傳浸潤，使學(xué)習(xí)雷鋒精神成為行動(dòng)自覺。習(xí)近平總書記指出，雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們“民族的脊梁”。要充分發(fā)揮各方面英模人物的榜樣作用。大力激發(fā)社會(huì)正能量，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。60年來，雷鋒精神經(jīng)久不衰、歷久彌新，不僅成為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，還成為中華民族永恒的精神符號(hào)和不朽的精神豐碑，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神力量，更是學(xué)校思政教育的重要內(nèi)容源泉。一方面，充分用好學(xué)校思政課現(xiàn)有平臺(tái)，講述好雷鋒精神。圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘紅色文化、革命文化，將雷鋒精神、偉大建黨精神等生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就，以及涌現(xiàn)的英雄模范、時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡等引入課堂，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論和歷史融入各學(xué)段各門思政課。另一方面，充分用好線上線下宣傳教育平臺(tái)和第二課堂，浸潤雷鋒精神。雷鋒生平、事跡、日記及相關(guān)紀(jì)念活動(dòng)，是了解雷鋒精神的直接歷史資料，做好線上推介、線下展示，潛移默化思想浸潤；組織開展雷鋒精神大家談、雷鋒事跡在身邊等豐富多彩的活動(dòng)；組織推動(dòng)郭明義等“當(dāng)代雷鋒”進(jìn)校園宣講等活動(dòng)；組織開展弘揚(yáng)雷鋒精神主題演講、宣講比賽及作品征集等活動(dòng)，雷鋒紀(jì)念館及故居參觀、義務(wù)講解等活動(dòng)，親身感悟或體悟雷鋒精神的價(jià)值內(nèi)涵，推進(jìn)雷鋒精神入腦入心、見行見效。
再次，要用好志愿服務(wù)活動(dòng)踐行雷鋒精神的平臺(tái)作用，將傳承雷鋒精神外化為日常實(shí)踐。習(xí)近平總書記指出，新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，更好發(fā)揮黨員、干部模范帶頭作用，加強(qiáng)志愿服務(wù)保障和支持，不斷發(fā)展壯大學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)伍，讓學(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興凝聚強(qiáng)大力量。一方面，要將勞動(dòng)教育與常態(tài)化志愿服務(wù)活動(dòng)充分融合，發(fā)揮實(shí)踐育人的價(jià)值。構(gòu)建以“三月志愿服務(wù)月”為主體的立體化志愿服務(wù)體系，引導(dǎo)廣大師生常態(tài)化走進(jìn)基層、走進(jìn)鄉(xiāng)村（社區(qū)）、走進(jìn)基地、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)困難群體等，參與扶貧濟(jì)困、扶弱助殘、鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)扶持、環(huán)境治理及法律援助等公益性服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神。另一方面，組織成立雷鋒精神志愿服務(wù)宣講團(tuán)，發(fā)揮教育引導(dǎo)營造社會(huì)文明新風(fēng)的作用。組織宣講團(tuán)進(jìn)社區(qū)引導(dǎo)健康生活、垃圾分類、防詐防騙等義務(wù)宣講活動(dòng)，組織進(jìn)企業(yè)開展節(jié)能減排、良好人際、公平法治等義務(wù)宣講活動(dòng)，組織進(jìn)學(xué)校開展科普活動(dòng)、支教活動(dòng)等，以細(xì)小的志愿活動(dòng)促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的營造。
最后，要用好學(xué)校榮譽(yù)表彰的精神激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)師生見賢思齊、擁抱榜樣。習(xí)近平總書記指出，雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時(shí)代楷模。我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，體現(xiàn)在平凡的工作生活中，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，把雷鋒精神代代傳承下去。一方面，要積極表彰兢兢業(yè)業(yè)在平凡崗位上做好“螺絲釘”的師生員工，營造良好的集體服務(wù)意識(shí)。工作不分高低貴賤，在崗位上干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神應(yīng)是廣大師生傳承踐行雷鋒精神的生動(dòng)表現(xiàn)。另一方面，將弘揚(yáng)雷鋒精神與文明校園創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)開展“雷鋒學(xué)校”“雷鋒班級(jí)”“雷鋒青少年”建設(shè)，做好踐行雷鋒精神的“最美大學(xué)生”“最美教師”“最美輔導(dǎo)員”等推選展示，為師生樹立學(xué)習(xí)榜樣，不斷引導(dǎo)廣大師生見賢思齊。
雷鋒一生始終堅(jiān)持人民利益至上，以服務(wù)人民為最大幸福，以幫助他人為最大快樂，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。60年來，學(xué)雷鋒活動(dòng)蓬勃開展、持續(xù)深入，雷鋒精神廣為弘揚(yáng)、賡續(xù)傳承，激勵(lì)著一代又一代人忠誠于黨、奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民。學(xué)校作為教書育人的主陣地，通過學(xué)習(xí)、理解、宣傳、浸潤及踐行等途徑，將雷鋒精神貫穿思政教育全過程，這既是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神的有效方法，也是學(xué)校深化師生思政教育工作的重要內(nèi)容，更是教育引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的應(yīng)有之義。（作者：陜西科技大學(xué)阿爾斯特學(xué)院 郭道冉）
