【院士談科技自立自強(qiáng)】
自從進(jìn)了研究所的大門(mén)，我一直做應(yīng)用性很強(qiáng)的工作，從核武器到高能激光，其中的工程技術(shù)問(wèn)題很多，這讓我體會(huì)到了大量基礎(chǔ)學(xué)科的問(wèn)題，也尤感基礎(chǔ)研究的重要。
基礎(chǔ)學(xué)科功底深厚的學(xué)者，能在重要時(shí)刻解決關(guān)鍵問(wèn)題。
記得在研制原子彈的過(guò)程中，曾有一份蘇聯(lián)專家提供的學(xué)習(xí)資料。當(dāng)時(shí)大家對(duì)資料中的一個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)產(chǎn)生了爭(zhēng)議，周光召先生以特有的敏銳和智慧，做了一個(gè)“最大功”的計(jì)算，證明了數(shù)據(jù)有誤，從而結(jié)束了爭(zhēng)論。后來(lái)的試驗(yàn)結(jié)果也證明了他計(jì)算的正確性。這是一位科學(xué)家不唯書(shū)、不唯上、不唯洋人，堅(jiān)持唯真求實(shí)的勇氣和品格的表現(xiàn)。改革開(kāi)放后，我同周光召去意大利開(kāi)會(huì)，會(huì)間散步時(shí)他對(duì)我說(shuō)：“做國(guó)防科研，不能放棄基礎(chǔ)研究，這樣才能適應(yīng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流的需要。”這句話讓我記憶深刻，對(duì)我后來(lái)的工作也有實(shí)際指導(dǎo)意義。
我的前輩、同事于敏1966年在上海華東計(jì)算所算題時(shí)，從物理概念出發(fā)，發(fā)現(xiàn)打印紙帶上一個(gè)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，讓大家刨根問(wèn)底，最后發(fā)現(xiàn)是計(jì)算機(jī)一個(gè)晶體管壞了，修好后數(shù)據(jù)就對(duì)了。這又是一個(gè)物理學(xué)家用深厚的理論功底解決實(shí)際問(wèn)題的典型案例。
高水平的應(yīng)用研究，離不開(kāi)基礎(chǔ)研究的深化。仍以“兩彈一星”研制為例，我們遇到的很多工程問(wèn)題都需要靠基礎(chǔ)研究來(lái)解決。其時(shí)，不僅鄧稼先等領(lǐng)導(dǎo)同志帶領(lǐng)大家在基礎(chǔ)研究上下功夫，周光召、于敏、黃祖洽和周毓麟等還為提高大家的業(yè)務(wù)水平親自編寫(xiě)講義，《爆炸物理》《二維流體力學(xué)》就是其中的經(jīng)典之作。在那個(gè)年代，他們的做法提高了我國(guó)核物理整體基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的水平，也為一代青年人才的成長(zhǎng)提供了彌足珍貴的養(yǎng)料。
在高能激光系統(tǒng)的研究中，我也深切感受到基礎(chǔ)研究的重要。自1960年激光被發(fā)明后，國(guó)內(nèi)外都為強(qiáng)激光系統(tǒng)做過(guò)多輪努力，但均以失敗告終。我國(guó)863計(jì)劃中激光技術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目啟動(dòng)后，基于總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們分解了高能激光系統(tǒng)，明確了需要從基礎(chǔ)研究開(kāi)始，逐步認(rèn)識(shí)有關(guān)的兩大物理問(wèn)題，并掌握七項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。正是在基礎(chǔ)研究的推動(dòng)下，我國(guó)新型激光技術(shù)的研發(fā)達(dá)到國(guó)際高水平。
反過(guò)來(lái)，應(yīng)用研究中出現(xiàn)的一些始料未及的新現(xiàn)象，也會(huì)打開(kāi)基礎(chǔ)研究的新天地。中子物理學(xué)是核物理的核心學(xué)科，一般情況下，線性中子輸運(yùn)方程就可以描述核裝置（包括核反應(yīng)堆）中的中子情況。但我們?cè)谘芯亢司圩兾锢頃r(shí)發(fā)現(xiàn)，在聚變反應(yīng)劇烈時(shí)，線性方程不再適用了。于是，我們提出“非線性中子輸運(yùn)方程”的概念，并由此提出了高能中子的密度有可能達(dá)到甚至超過(guò)核密度，這時(shí)就不得不考慮中子之間的碰撞。超高能中子的測(cè)試項(xiàng)目，闡明了它對(duì)認(rèn)識(shí)武器物理的意義。
上面的幾則故事說(shuō)明，應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究密不可分，不僅基礎(chǔ)研究有助于破解應(yīng)用研究中的難題，應(yīng)用研究中提出的新問(wèn)題，也會(huì)反饋到基礎(chǔ)研究中，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)科的水平。
（作者：杜祥琬，系中國(guó)工程院院士、中國(guó)工程物理研究院研究員）
