【光明論壇】
黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習(xí)近平總書(shū)記先后在中央政治局第二次和第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略有效聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)，形成良性循環(huán)”“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)”。這些論述深刻闡述了教育、科技、人才對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的全局性影響，理順了教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在聯(lián)系，為新時(shí)代教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)提供了根本遵循。黨的十八大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。聚焦發(fā)展使命，強(qiáng)化教育、科技、人才“三位一體”推進(jìn)，是開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必然要求。
統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化，貴在堅(jiān)持系統(tǒng)思維。唯有從系統(tǒng)觀出發(fā)，方能深刻領(lǐng)悟把握教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)的重大使命與重要意義。其中，教育優(yōu)先發(fā)展為科技創(chuàng)新持續(xù)提供高水平人力資源供給，為實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)夯實(shí)人才隊(duì)伍基礎(chǔ)；科技自立自強(qiáng)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義，是國(guó)家強(qiáng)盛之基、安全之要，需要優(yōu)化學(xué)科布局與人才培養(yǎng)的支撐；人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)、贏得主動(dòng)、贏得未來(lái)的重要戰(zhàn)略資源，為教育優(yōu)先發(fā)展和科技自立自強(qiáng)提供智力支撐。因此，需要從系統(tǒng)觀出發(fā)，充分理解認(rèn)識(shí)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)展邏輯和內(nèi)在規(guī)律，將三者的發(fā)展作為一個(gè)相互作用的有機(jī)整體協(xié)同推進(jìn)。只有主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開(kāi)拓新局，才能不斷取得新的成效。
錨定目標(biāo)持續(xù)發(fā)力。我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。一直以來(lái)，我們黨高度重視人才培養(yǎng)，圍繞支撐建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求，圍繞解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中“急、難、險(xiǎn)、重”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，找準(zhǔn)當(dāng)前科技創(chuàng)新短板和人才發(fā)展缺口，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，通過(guò)多元化前端培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才的儲(chǔ)備，有的放矢地培養(yǎng)和打造了一支能夠?qū)痈呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才隊(duì)伍。近年來(lái)，通過(guò)持續(xù)統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠，源源不斷地為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力人才支撐。
堅(jiān)持體制機(jī)制的全面創(chuàng)新。從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。一是發(fā)展理念上，教育的理念架構(gòu)應(yīng)當(dāng)始終同時(shí)代發(fā)展所需保持同頻共振，當(dāng)前，各教育主體正將教育優(yōu)先發(fā)展的著力點(diǎn)向全面提高自主培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)變，將教育優(yōu)先發(fā)展的重要任務(wù)向造就拔尖創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變，著力打造一支能夠承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)、具備開(kāi)拓創(chuàng)新能力的高水平人才隊(duì)伍。二是制度保障上，為了打造全社會(huì)各類人才的脫穎而出的良好環(huán)境，各個(gè)高校和科研院所尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善優(yōu)秀青年人才全鏈條培養(yǎng)制度，持續(xù)推進(jìn)為科研人員減負(fù)、放權(quán)、賦能，為廣大科研人員“增機(jī)會(huì)”和“保時(shí)間”，建設(shè)有熱愛(ài)、有溫度、有價(jià)值、有夢(mèng)想的科研生態(tài)，為青年人才成長(zhǎng)提供廣闊的平臺(tái)，做到鼓勵(lì)更多科研人員投身原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。三是社會(huì)環(huán)境上，各地不斷采取更加積極、開(kāi)放、有效的人才政策，加強(qiáng)對(duì)人才適當(dāng)?shù)拇龊臀镔|(zhì)保障，做到“水積而魚(yú)聚，木茂而鳥(niǎo)集”，確保人才能安身安心安業(yè)，心無(wú)旁騖投入科研之中，更在全社會(huì)范圍內(nèi)持續(xù)推動(dòng)形成尊重人才的風(fēng)尚，營(yíng)造識(shí)才愛(ài)才敬才用才的環(huán)境，應(yīng)人才之所需，想人才之所想，急人才之所急，長(zhǎng)此以往，必能讓廣大人才多出成果、出好成果，全面激發(fā)人才的創(chuàng)新潛能，為黨和人民的事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。
（作者：高菲、李軍凱，均系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）