作者：劉佳（長(zhǎng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院）
習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上明確提出“把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上系統(tǒng)闡釋了“兩個(gè)結(jié)合”的重大意義。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)和前提，只有立足波瀾壯闊的中華五千多年文明史，才能真正理解中國(guó)道路的歷史必然、文化內(nèi)涵與獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。“大思政課”需要傳承好、運(yùn)用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植“大思政課”底蘊(yùn)，切實(shí)發(fā)揮鑄魂育人作用，培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“大思政課”的要義
黨的二十大報(bào)告指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶”。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中融入“大思政課”，體現(xiàn)出以下三方面的要義。
堅(jiān)定文化自信之要。“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的根本和源泉，是中華民族專屬的精神標(biāo)識(shí)，扎根于民族最深處，滲透在中華血脈中，是堅(jiān)定文化自信自強(qiáng)最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是提升國(guó)家文化軟實(shí)力最深厚的底蘊(yùn)。充分展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想、傳統(tǒng)美德和人文精神，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新活力，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)文化自覺，堅(jiān)定文化自信，是“大思政課”建設(shè)的應(yīng)盡之責(zé)。
培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀之要。一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族的智慧和共同價(jià)值追求，是中華民族的精神內(nèi)涵。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價(jià)值觀，都有其固有的根本。充分汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是“大思政課”鑄魂育人的題中應(yīng)有之義。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)之要。“國(guó)無德不興，人無德不立”，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的道德精神、價(jià)值理念和思維方式有助于加快推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，為學(xué)校完成立德樹人根本任務(wù)提供精神滋養(yǎng)和教育源泉。“大思政課”充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值引領(lǐng)作用，以樹人為核心，以立德為根本，培養(yǎng)青少年崇高的思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，推動(dòng)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，是加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的必由之路。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族的文化認(rèn)同和深層的精神追求，“大思政課”以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)青少年進(jìn)行導(dǎo)入式、啟發(fā)式教育，有益于修正青少年的道德認(rèn)知，豐富青少年的文化底蘊(yùn)，提升青少年的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)青少年的中國(guó)底氣。“大思政課”要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同核心思想的時(shí)代價(jià)值，從歷史變遷、時(shí)代發(fā)展、全球浪潮中汲取社會(huì)大課堂的養(yǎng)分，充分體現(xiàn)大格局、大場(chǎng)域、大視野。
厚植“大思政課”為民情懷
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講。“大思政課”要將民本思想融入具體育人體系，并向社會(huì)場(chǎng)域延伸，對(duì)接當(dāng)下，用現(xiàn)實(shí)解讀“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內(nèi)涵，聚焦實(shí)踐主線，善于利用鮮活的事跡講好中國(guó)故事，接地氣、揚(yáng)正氣、聚人氣，增強(qiáng)青少年將小我融入大我的責(zé)任意識(shí)，在潛移默化的情感共鳴和思想共振中讓青少年充分感知中國(guó)精神的力量。講仁愛是中華民族傳統(tǒng)美德的精神根源，也是傳統(tǒng)文化構(gòu)建現(xiàn)代化價(jià)值體系的內(nèi)核，它蘊(yùn)含著“博施濟(jì)眾”的奉獻(xiàn)精神和“仁民愛物”的社會(huì)責(zé)任感。
中華民族文化發(fā)展自古以來貫穿著重民本的思想，歷史告訴我們，人民是國(guó)家興衰存亡的關(guān)鍵，得民心者得天下。中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政思想，與講仁愛、重民本的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有相通之處。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上不怕犧牲，英勇奮斗，堅(jiān)持以人民為中心，立黨為公、執(zhí)政為民，把不斷滿足人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，全心全意為人民服務(wù)。
中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在百年奮斗中萬(wàn)眾一心、眾志成城，凝聚成偉大的奮斗精神和團(tuán)結(jié)精神，一輩輩中國(guó)共產(chǎn)黨人在爭(zhēng)取革命偉大勝利的征程上浴血奮戰(zhàn)、不負(fù)人民，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)勝利的奇跡，構(gòu)筑起中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，包括建黨精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、女排精神、改革開放精神、抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等偉大精神，凝結(jié)著時(shí)代精神和民族精神，彰顯著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的大美。“大思政課”承擔(dān)著弘揚(yáng)和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的使命，要將抽象的精神譜系具象化為鮮活的事跡傳遞給青少年，講好過去、現(xiàn)在和未來的中國(guó)故事，讓青少年在故事中感悟中國(guó)的偉大，感知中華民族的偉大傳統(tǒng)和凝聚力，引導(dǎo)青少年繼承優(yōu)良精神傳統(tǒng)，賡續(xù)精神血脈。
厚植“大思政課”愛國(guó)情懷
黨在百年奮斗中始終堅(jiān)持從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，探索并形成符合中國(guó)實(shí)際的道路。中國(guó)特色社會(huì)主義道路的選擇，是符合中國(guó)國(guó)情的正確道路。“大思政課”需根植歷史，用史實(shí)深化愛國(guó)教育，充分發(fā)揮培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的引領(lǐng)作用，避免干巴巴的文字灌輸，用厚重的歷史事實(shí)把馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論成果講深、講透、講活，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦、入心、入行。要激發(fā)青少年愛國(guó)主義熱情，同時(shí)做到把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的百年奮斗歷程，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。善用“大思政課”，從廣闊的視角解讀中國(guó)道路選擇的合理性和正確性，讓青少年明白堅(jiān)定馬克思主義理想、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、樹立中國(guó)特色社會(huì)主義信念、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并深刻領(lǐng)悟到，這是歷史賦予中國(guó)的答案，是中國(guó)人民在追求國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的道路上對(duì)初心使命和理想信念的堅(jiān)守和選擇，從而厚植青少年愛國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。
思政課教師要充分挖掘豐富的紅色資源，印證歷史的正確選擇。將紅色經(jīng)典，特別是百年黨史中蘊(yùn)含的愛國(guó)教育資源納入“大思政課”的課程體系、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究，發(fā)揮紅色文化自身敘事功能，將有血有肉的故事情節(jié)與思想牽引相連接，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)紅色基因。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民百折不撓、自力更生、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，這些成就在具象的紅色資源中體現(xiàn)出來。在“大思政課”上利用紅色資源，能生動(dòng)揭示馬克思主義科學(xué)指導(dǎo)中國(guó)的偉大實(shí)踐，生動(dòng)體現(xiàn)科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)，深刻回答中國(guó)共產(chǎn)黨為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好等重大理論和現(xiàn)實(shí)命題。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民為解決人類面臨的共同問題提供了更多更好的中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量，為人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)作出了新的更大貢獻(xiàn)。以史為鑒，提升“大思政課”的理論性和思想性，用生動(dòng)的史實(shí)讓青少年深刻理解在歷史中把握規(guī)律的重要意義，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹牢社會(huì)主義理想信念。
厚植“大思政課”天下情懷
習(xí)近平總書記基于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局歷史交匯期，強(qiáng)調(diào)“大思政課”的重要性，凸顯了“大思政課”的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代“大思政課”要用國(guó)際視野觀照世界，著力在中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為人類謀進(jìn)步上下功夫，引導(dǎo)青少年正視中國(guó)未來發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確認(rèn)知世界以及中國(guó)與世界的關(guān)系，正確理解“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的中國(guó)主張。
習(xí)近平總書記指出：“和平、和睦、和諧是中華文明五千多年來一直傳承的理念，主張以道德秩序構(gòu)造一個(gè)群己合一的世界，在人己關(guān)系中以他人為重。”以孔子為代表的儒家思想積極倡導(dǎo)“和為貴”、“和合天下”，彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在治國(guó)理念上求同存異、和諧共生的博大胸襟。習(xí)近平總書記深刻洞察人類前途命運(yùn)和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握中國(guó)與世界關(guān)系的戰(zhàn)略走向，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“和合”與“大同”思想提出的重要論斷，體現(xiàn)了中華文明講信修睦、親仁善鄰的交往之道。它傳承著中華民族以天下為己任、以責(zé)任為擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕?，蘊(yùn)含著全人類的價(jià)值理念和追求，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面對(duì)世界復(fù)雜變化趨勢(shì)和全球性突出問題的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。“大思政課”有責(zé)任引導(dǎo)青少年樹立正確的國(guó)際觀，幫助他們站在人類整體利益的高度評(píng)判價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立文明交流互鑒的理念，對(duì)世界文明采取兼收并蓄的開放姿態(tài)，以包容的思維看待各國(guó)的發(fā)展。
“大思政課”要拓寬青少年國(guó)際視野，傳播合作共贏理念。共建“一帶一路”倡議是中國(guó)基于“尚和合、求大同”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，為促進(jìn)世界全局發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，是積極倡導(dǎo)合作共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的中國(guó)智慧?；仡欀袊?guó)與世界同心同行的歷程，中國(guó)始終在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面不懈努力，爭(zhēng)當(dāng)世界和平的建設(shè)者、國(guó)際秩序的擁護(hù)者。黨的二十大報(bào)告指出，“中國(guó)始終堅(jiān)持維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的外交政策宗旨，致力于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，“中國(guó)人民愿同世界人民攜手開創(chuàng)人類更加美好的未來”。十余年來，這一理念突破意識(shí)形態(tài)藩籬，摒棄差異化偏見，逐漸成為世界共識(shí)，并多次寫入聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織文件，反映了各國(guó)人民共同的心聲，凝聚了國(guó)際社會(huì)廣泛共識(shí)。這些重大歷史事實(shí)為“大思政課”培養(yǎng)青少年樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)凝聚力提供了豐富的滋養(yǎng)，提振了青少年對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的信心。
教育工作者要努力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播深度和廣度，將其有效融入“大思政課”教育全過程，堅(jiān)持“以文化人”、“以文育人”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)胸懷人民、胸懷國(guó)家、胸懷天下，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
（本文系吉林省教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科學(xué)課題[GY221793]成果）
