思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校思政教育是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設者的關鍵任務之一。紅色文化作為中國革命和建設的歷史遺產(chǎn)，蘊含著豐富的思想和精神資源，為高校思政教育提供了寶貴的素材?；诖?，深入探討如何以紅色文化資源整合推進高校思政教育課程改革創(chuàng)新，有助于更好地培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
現(xiàn)代高校思政教育的價值與任務
高校思政教育在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人中具有不可替代的重要性，承擔著的重要的時代任務。第一，高校思政教育有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在信息快速傳播和碎片化知識充斥的時代，年輕人容易受到各種信息的干擾和誤導。高校思政教育通過系統(tǒng)的課程和教育教學實踐活動，幫助學生解決思想困惑，形成正確的價值觀念，提高他們的判斷力和辨別力。第二，高校思政教育培養(yǎng)學生的社會責任感。中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族偉大復興的實現(xiàn)都需要廣大青年擁有強烈的社會責任感和使命感。第三，高校思政教育培養(yǎng)學生的家國情懷。培養(yǎng)家國情懷是中國教育的使命任務，具有深厚的文化基因和時代傳承。高校思政教育通過教育課程和實踐活動，引導學生熱愛自己的國家和民族，了解國家的發(fā)展光輝歷程和取得的偉大成就，增強認同感和歸屬感。
紅色文化資源融入與高校思政教育發(fā)展
歷史記憶的傳承。紅色文化作為中國革命和建設歷史的見證，承載了無數(shù)英勇斗爭、不懈奮斗的歷史記憶，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。它記錄了中國共產(chǎn)黨和人民群眾為了民族獨立、人民幸福而英勇斗爭的歷史過程，包括了長征、井岡山、延安等重大事件和地點。在高校思政教育中，通過紅色文化的傳承，學生能夠更深入地了解中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展過程。這不僅有助于他們對中國共產(chǎn)黨歷史、新中國史有更全面、深刻的認識，還有助于激發(fā)他們的愛國情感和愛黨熱情。歷史記憶的傳承使學生能夠從歷史中汲取智慧，吸取教訓，更好地理解中國特色社會主義事業(yè)的重大意義。
道德力量的塑造。紅色文化傳承了偉大的革命精神，弘揚了正面的道德力量。革命先烈們在艱苦卓絕的環(huán)境中堅定信仰，堅韌不拔，為國家和人民的利益英勇斗爭，這些品質成為了紅色文化的精髓。這種道德力量可以激發(fā)學生的愛國情感、家國情懷和社會責任感，培養(yǎng)他們堅守道德底線、勇?lián)鐣熑蔚钠焚|。高校思政教育的任務之一就是培養(yǎng)學生的道德情感和品德修養(yǎng)。通過紅色文化的教育，學生可以深刻領悟到偉人的高尚品質和革命先烈的崇高道德。他們能夠汲取這些道德力量，將之內化為自己的信仰和行為準則。
理論支持與指導。紅色文化中蘊含了眾多優(yōu)秀的革命理論和思想，這些理論為中國特色社會主義的發(fā)展提供了堅實的理論基礎。高校思政教育需要教授學生黨的理論，使其深刻理解中國特色社會主義的理論體系，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。紅色文化中的理論寶庫可以為高校思政教育提供理論支持和指導。通過深入研究偉人的著作和黨的基本路線，學生可以更好地理解中國特色社會主義的發(fā)展路徑和重大任務，為其未來的學習和工作提供堅實的理論基礎。
傳統(tǒng)文化與紅色文化的融合。紅色文化與中國傳統(tǒng)文化有著內在的聯(lián)系與融合。紅色文化在繼承中國革命歷史的同時，也積淀了豐富的中國傳統(tǒng)文化元素，如儒家道德觀念、傳統(tǒng)文學藝術等。這種融合體現(xiàn)了中國文化的多元性和傳承性，為高校思政教育提供了寶貴的文化資源。在高校思政教育中，將紅色文化與中國傳統(tǒng)文化相融合，可以幫助學生更好地理解和傳承中國傳統(tǒng)文化。這有助于學生形成更為豐富和深厚的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文化自信。同時，融合紅色文化和傳統(tǒng)文化也有助于拓寬思政教育的思路，使之更具包容性和多樣性，滿足不同學生的需求。
紅色文化在高校思政教育中的融入與滲透路徑
習近平總書記強調：“用史實說話，增強表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化。”為了充分發(fā)揮紅色文化在高校思政教育中的作用，需要采取一系列措施，以確保紅色文化資源能夠有效地融入思政教育課程，激發(fā)學生的熱情和興趣，培養(yǎng)更優(yōu)秀的青年一代。
教材創(chuàng)新。教材在高校思政教育中發(fā)揮著關鍵作用。現(xiàn)有的思政教育教材可以通過加入紅色文化元素來進行更新。這可以涵蓋中國革命歷史、黨的建設歷程、偉大領袖的事跡以及紅色經(jīng)典著作等方面的內容。通過引入這些元素，學生可以更深入地了解中國特色社會主義的歷史淵源和理論基礎。教材的形式也需要更新，以適應年輕一代的學習方式。多媒體教材、在線教育資源、互動式學習工具等可以有效吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。例如，可以開發(fā)紅色文化的虛擬實境體驗，讓學生身臨其境地感受歷史事件和紅色經(jīng)典的內涵。
課程設計。思政教育課程的設計需要更具創(chuàng)意和多樣性，以吸引學生的興趣，使他們更深入地了解紅色文化的精神內涵。可以舉辦紅色文化講座和專題研討會，邀請專家學者和歷史見證人來分享他們的經(jīng)驗和見解。這可以幫助學生更深入地了解紅色文化的歷史、思想和影響，并激發(fā)他們的學術興趣?？梢越M織學生參與各種實踐活動，如參觀革命歷史遺址、參與社會服務項目、制作紅色文化藝術品等。這些活動可以讓學生親身感受紅色文化的歷史底蘊，增強他們的社會責任感和家國情懷。此外，可以舉辦紅色文化展覽、演出和文化體驗活動，讓學生通過視覺、聽覺和觸覺等多種方式深入體驗紅色文化的魅力。這些體驗可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和文化自信。
教育實踐。教育實踐是紅色文化在高校思政教育中的重要載體。通過組織學生參觀革命歷史遺址、紅色文化館等，可以讓他們親身感受紅色文化的歷史底蘊，增強他們的情感認同。比如說，有條件的高?？梢越M織學生前往革命歷史遺址，如延安、井岡山、遵義等地，了解中國革命歷史的發(fā)展過程。這可以讓學生親身感受到紅色文化的歷史厚重感，增強他們對黨和國家的認同感?？梢园才艑W生參觀紅色文化館，如中國革命博物館、黨的歷史陳列館等，讓他們深入了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大事跡。這可以激發(fā)學生的愛國情感和家國情懷。與此同時，可以組織學生參與社會服務項目，如農(nóng)村支教、社區(qū)志愿者活動等，讓他們將紅色文化的精神內涵轉化為實際行動，為社會發(fā)展做出貢獻。
學術研究。鼓勵教師和學生開展關于紅色文化的學術研究，深入挖掘其理論和實踐價值。學術研究可以為紅色文化在高校思政教育中的應用提供更深入的理論支持和指導。教師和學生可以開展關于紅色文化歷史的研究，包括中國革命歷史的重大事件、偉大領袖的思想和政策等方面的研究。這可以幫助學生更好地理解紅色文化的淵源和影響。研究紅色文化的理論價值，包括其在中國特色社會主義理論體系中的地位和作用，可以為思政教育課程提供更深入的理論支持。研究紅色文化在社會實踐中的應用，包括紅色文化的傳承和發(fā)展，以及其在社會建設和文化傳承中的作用。這可以為學生提供更具實踐性的紅色文化教育。
因此，紅色文化在高校思政教育中的應用是一項復雜而重要的任務。通過教材創(chuàng)新、多樣化的課程設計、教育實踐和學術研究，可以更好地充分發(fā)揮紅色文化在思政教育中的作用，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的青年一代，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
綜上所述，高校思政教育課程改革創(chuàng)新是一項長期而復雜的任務，需要不斷探索和實踐。紅色文化作為寶貴的資源，可以為思政教育提供重要支持和指導。通過充分整合紅色文化資源，可以更好地培養(yǎng)出具有社會責任感、家國情懷和創(chuàng)新精神的青年一代，為中國特色社會主義的事業(yè)發(fā)展貢獻力量。展望未來，可以進一步深化紅色文化與高校思政教育的融合，推動思政教育課程改革創(chuàng)新取得更大的成果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。同時，也需要不斷總結經(jīng)驗，解決問題，確保思政教育工作能夠不斷取得新的突破，為中國特色社會主義的偉大事業(yè)作出更大的貢獻。
作者：黃美萍 廣西科技師范學院馬克思主義學院 講師
基金項目：2021 年來賓市哲學社會科學課題：來賓市紅色文化資源融入大中小學思政一體化建設的路徑研究，課題編號：2021LBZS010
