作者：徐銅柱（湖北民族大學馬克思主義學院院長、教授，湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員）
近年來，思政課地位得到顯著提升，思政課作用得到顯著增強，思政課立德樹人的效果得到充分彰顯。面向未來，如何進一步深化落實習近平總書記關(guān)于辦好思政課系列重要講話精神，持續(xù)推進思政課創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程的實效性，是廣大教育工作者的共同責任和使命擔當。
筆者認為，立足新時代新使命，始終堅持思政課育人主渠道不動搖，始終保持思政課關(guān)鍵課程地位不改變，始終圍繞多學科、多層次、多領(lǐng)域和多方法的融合發(fā)展，從而推進新時代思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。
堅持多學科融合。思政課具有政治性、思想性、學術(shù)性和專業(yè)性的顯著特征，蘊涵著豐富的學理，彰顯獨特的學科屬性。在新時代，我們要進一步推進思政課發(fā)展，堅持多學科融合，讓各類課程與思政課在立德樹人目標上形成協(xié)同效應(yīng)，讓不同學科的獨特魅力與思政課育人目標緊密契合。筆者認為，首先，我們要堅定思政課的政治方向。用馬克思主義的科學原理把學理講透、把道理講通，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用黨的創(chuàng)新理論有效回答“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”的理論邏輯和時代命題，讓思政課有深度。其次，堅持思政課多學科融合發(fā)展。思政課的本質(zhì)是講道理，借助不同學科的專業(yè)優(yōu)勢和學科特點，挖掘不同學科的思政元素，借助“學理”講通“道理”，增強讓人信服的哲理，從而達到育人目標，讓思政課有廣度。
堅持多層次融合。推進思政課改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，堅持問題導向和目標導向，優(yōu)化思政課整體規(guī)劃。當前，要積極探索多層次融合發(fā)展的思政課一體化建設(shè)新路徑、新機制、新方法，增強大中小學多層次全過程協(xié)調(diào)育人的規(guī)律性、科學性和有效性。筆者認為，一是要進一步完善頂層設(shè)計。優(yōu)化大中小學思政課內(nèi)容設(shè)計與目標指引，將思政課的學科體系、課程性質(zhì)、教學內(nèi)容、考核標準等分層分類科學布局，確保內(nèi)容與人才成長規(guī)律相統(tǒng)一，切實做到循序漸進、螺旋式上升的制度安排。二是進一步完善責任機制。必須通過建立健全責任落實機制方能達到預期目標。目前，我們應(yīng)認真落實《教育部辦公廳關(guān)于開展大中小學思政課一體化共同體建設(shè)的通知》精神，堅持問題導向，明確責任目標，對標對表解決問題，實現(xiàn)各層次的思政課內(nèi)容清晰、銜接合理、目標明確的整體性融合發(fā)展新局面。
堅持多領(lǐng)域融合。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，要運用全局觀念和系統(tǒng)思維加強建設(shè)。筆者認為，一是要推動思政理論課程與實踐課程的融合。課堂教學始終是思政課立德樹人的主渠道主陣地，思政課教師必須堅守好、維護好這份“責任田”，精心組織教學，把理論講深，把道理講透，把哲理講明，用內(nèi)涵精湛的課堂講授啟智潤心、涵養(yǎng)品德，奉獻越來越多的育人“金課”。同時，充分發(fā)揮實踐課程的育人輔助功能。近年來，學校開展的黨團活動、紅色文化之旅、行走的思政課堂、校園文化節(jié)等各類形式的實踐活動，成為課堂教學的有益補充。二是要推動校內(nèi)教學、管理、服務(wù)部門的融合。各部門都應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)這個中心凝聚起育人合力，形成全員、全過程、全方位的育人體系。三是要推動校內(nèi)與校外資源的融合。善用“大思政課”，就是要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，緊扣社會實際、社會熱點、社會難題等問題，讓同學們參觀、感悟、體驗社會現(xiàn)實和時代主題，用社會大課堂生動的實踐案例講好中國故事，使同學們增強自信心、責任感和使命感。
堅持多方法融合。實踐證明，科學的方式方法是思政課講好道理的關(guān)鍵所在。堅持守正和創(chuàng)新相結(jié)合，讓傳統(tǒng)方法優(yōu)勢與現(xiàn)代方法相得益彰，實現(xiàn)育人方式的融合互補。一方面，堅持守正本色，思政課要遵循教育規(guī)律，充分運用好“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)課堂育人方式，并在課堂講授的實踐中推陳出新，彰顯課堂教學的神圣性和嚴肅性。另一方面，堅持融合創(chuàng)新，善用現(xiàn)代信息技術(shù)。筆者認為，一是要加強教育方式融合，創(chuàng)新線上線下教育教學方式。單純的課堂教學受時間和空間限制，受眾面和影響力有限。新時代要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，利用數(shù)字化手段建立線上線下一體化的教學模式，讓優(yōu)質(zhì)思政課教育惠及更多群體，發(fā)揮更持久效益。二是要加強媒介平臺融合，增強學習的趣味性和有效性。青年學生思維新，接受新事物的能力強，對新媒體的感知能力快，運用多種手段加強與學生溝通互動，提高學生參與課堂教學的積極性，增強學習興趣。三是技術(shù)手段融合，推進教育方式的改革創(chuàng)新。隨著人工智能、虛擬技術(shù)在多領(lǐng)域的廣泛運用，思政課必須與時俱進，借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新育人方式，建立起智能化虛擬性的學習互動新型育人場景，使學生獲得親身體驗感，增強思政課育人實效。
