“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。技工院校肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視課程思政建設(shè)工作。為此，東鄉(xiāng)高級(jí)技工學(xué)校深入探究課程思政建設(shè)，將思想政治教育內(nèi)容融入課程教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)所有課堂都是育人主渠道，所有課程都要深入挖掘課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素。同時(shí)，將思想政治教育有機(jī)融入各類課程教學(xué)，構(gòu)建起全員參與、全方位滲透、全課程育人的格局，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、潤(rùn)物無(wú)聲。
黨政齊抓，同向同行。堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”的教育方針，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門牽頭抓總、系部落實(shí)推進(jìn)”的課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，抓好課程思政頂層設(shè)計(jì)中的全面調(diào)研、理論論證、科學(xué)規(guī)劃，從教育理論高度著手，以問(wèn)題導(dǎo)向切入，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)性地制定出符合實(shí)際的教學(xué)方案，形成課程門門有思政、教師人人講育人的良好局面，大大促進(jìn)了學(xué)校“黨建+課程思政”局面的有效形成。
搭建平臺(tái)，加強(qiáng)培訓(xùn)。為進(jìn)一步提升教師思政素養(yǎng)，學(xué)校組織召開(kāi)專題研討會(huì)，搭建在校集中培訓(xùn)、指定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、“導(dǎo)師帶徒”和專家指導(dǎo)培訓(xùn)等各類平臺(tái)，為教師提供多渠道的培訓(xùn)方式和交流平臺(tái)，發(fā)揮名師課程思政引航作用，強(qiáng)化教師育人鑄魂的主動(dòng)性和責(zé)任感，教師課程思政的教學(xué)改革理念得到進(jìn)一步深化。
創(chuàng)新方式，多樣教學(xué)。試行教研組集體備課、統(tǒng)一研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課件、編寫校本教材等方式，要求教師認(rèn)真分析教材、研究學(xué)情，深挖課程中的思政元素，實(shí)施差異化教學(xué)和個(gè)性化引導(dǎo)，探索運(yùn)用適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)交織，使課程思政更接地氣。開(kāi)展工學(xué)一體化教學(xué)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中有效提升自身綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，打造紅色勞動(dòng)教育基地教育，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感，每天第七節(jié)課固定為主題班會(huì)課，著力講好新時(shí)代的故事、愛(ài)國(guó)主義故事、傳統(tǒng)文化故事、勞動(dòng)故事。創(chuàng)新開(kāi)展“技能月考”，將“工匠精神”融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生苦練技能的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信和自我認(rèn)同感，學(xué)生在2023年第三屆全國(guó)新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽江西選拔賽中獲省三等獎(jiǎng)并進(jìn)入國(guó)賽，在2023年全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中獲得省一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等獎(jiǎng)5個(gè)。
科學(xué)管理，多元評(píng)價(jià)。學(xué)校建立科學(xué)化、規(guī)范化的課程管理和評(píng)價(jià)體系，為保障課程思政教育質(zhì)量，采用學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、督導(dǎo)查課、學(xué)生評(píng)課、教師自評(píng)等多種方式開(kāi)展多元化評(píng)估，將課程思政項(xiàng)目列入教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核，提升教師參與學(xué)校課程思政建設(shè)的積極性。
示范引領(lǐng)，營(yíng)造氛圍。開(kāi)展課程思政教學(xué)競(jìng)賽，選樹(shù)校內(nèi)課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，并在“班主任沙龍”“教師集體備課”進(jìn)行分享教學(xué)，積極打造課程思政典型案例，突出影響，探索可復(fù)制、可推廣的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。利用各種宣傳平臺(tái)，大力推廣課程思政研究的最新教研成果，擴(kuò)大課程思政的影響力和感召力。（東鄉(xiāng)高級(jí)技工學(xué)校）
