作者：華北水利水電大學(xué)教授 李心記
辦好思政課是習(xí)近平總書記非常關(guān)心的一件事。新時代新征程上，要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。全面把握新時代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)要求，在教學(xué)實(shí)踐中完整準(zhǔn)確落實(shí)，是提升新時代高校思政課實(shí)踐育人實(shí)效的理論指導(dǎo)。華北水利水電大學(xué)高度重視偉大建黨精神對高校思政課的精神滋養(yǎng)和內(nèi)在驅(qū)動功能，以河南省高等教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目“偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)研究與實(shí)踐”為依托，多措并舉把偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，充分發(fā)揮了偉大建黨精神對高校思政課的價值引領(lǐng)和精神滋養(yǎng)作用，有效提升了該校思政課的鑄魂育人效果。
以教學(xué)模式改革創(chuàng)新增強(qiáng)高校思政課鑄魂育人功能
高校的核心目標(biāo)和基本使命在于立德樹人，思政課則是高校達(dá)成其育人目標(biāo)的主渠道和主陣地，肩負(fù)著引導(dǎo)青年大學(xué)生校正人生航向、塑造良好品質(zhì)、涵養(yǎng)精神風(fēng)貌境界的神圣職責(zé)。在高校思政課教學(xué)中融入偉大建黨精神就是要引導(dǎo)大學(xué)生自覺弘揚(yáng)偉大建黨精神，讓偉大建黨精神成為引領(lǐng)青年大學(xué)生思想價值取向的精神武器，增進(jìn)青年大學(xué)生對黨的思想理論、初心使命、政治本色、道德品格、精神要義的理解和認(rèn)同，涵養(yǎng)其對黨和人民的真摯情感，從而培養(yǎng)出能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。華北水利水電大學(xué)“偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)研究與實(shí)踐”教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)積極開展教學(xué)研究并第一時間融入思政課程教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過兩年多的深入研究與實(shí)踐探索，該團(tuán)隊(duì)總結(jié)凝練出“價值引領(lǐng)多課融通 全域融合”的綜合教學(xué)改革模式并順利通過了河南省教育廳的結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。
“價值引領(lǐng) 多課融通 全域融合”綜合教學(xué)模式，即要把偉大建黨精神作為高校思政課的思想靈魂，以彰顯高校思政課的政治性與價值性；把偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵與精髓要義融入所有思政課程之中，以實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神與高校思政課的融會貫通；把偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐要求融入思政課所有場域之中，以偉大建黨精神助推高校思政課鑄魂育人。“價值引領(lǐng)多課融通 全域融合”綜合教學(xué)模式是華北水利水電大學(xué)長期推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新的重要成果。“偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)研究與實(shí)踐”教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，在全面加強(qiáng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，所探索出的思政課改革創(chuàng)新教學(xué)模式有助于讓學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力，對于全面深化高校思政課教育教學(xué)改革具有一定的示范意義，為高校思政課創(chuàng)新發(fā)展提供了行之有效的“華水方案”。
在高校思政課改革創(chuàng)新進(jìn)程中凝練特色思政課教學(xué)模式
高校思政課曾經(jīng)被廣泛稱之為“兩課”，是指馬克思主義理論課和思想政治教育課，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。作為在黨中央高度關(guān)注和悉心指導(dǎo)下開設(shè)的關(guān)鍵課程，高校思政課不僅使命光榮，而且責(zé)任重大，其教育教學(xué)成效事關(guān)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)培育。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，更是講好高校思政課的精神滋養(yǎng)和內(nèi)在動力，高校教師需要傳承和弘揚(yáng)好偉大建黨精神，使之成為引領(lǐng)高校思政課改革創(chuàng)新的價值靈魂。用偉大建黨精神的重要內(nèi)涵來引領(lǐng)和滋養(yǎng)高校思政課教學(xué)，無疑能夠堅(jiān)定高校思政課為黨育人、為國育才的育人目標(biāo)，進(jìn)而激勵廣大思政課教師用心、用情關(guān)愛學(xué)生，理直氣壯地講好新時代高校思政課。
伴隨著馬克思主義中國化時代化的深入推進(jìn)，高校思政課課程體系也會隨之不斷完善優(yōu)化。要想在高校思政課中融入偉大建黨精神，就需要根據(jù)各門課教學(xué)大綱找到其精神融入的結(jié)合點(diǎn)，還需要設(shè)定融入方案和價值目標(biāo)，以有效發(fā)揮偉大建黨精神對大學(xué)生成長成才的激勵和推動作用。首先，制定科學(xué)合理的融入方案和教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合課程教學(xué)大綱系統(tǒng)梳理偉大建黨精神精髓要義，提煉形成課程知識點(diǎn)與建黨精神科學(xué)內(nèi)涵有機(jī)融合的教學(xué)要點(diǎn)，這是融入的前提和基礎(chǔ)。其次，根據(jù)學(xué)生實(shí)際與課程特點(diǎn)開展針對性教學(xué)。比如“思想道德與法治”課重在培育大學(xué)生的道德品質(zhì)、愛國情懷和法治觀念，對學(xué)生進(jìn)行精神引領(lǐng)和道德滋養(yǎng)非常重要，講好英雄人物和道德模范的故事能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力和引領(lǐng)作用，有助于激勵當(dāng)代大學(xué)生自覺形成崇高的人生目標(biāo)和愛黨愛國的堅(jiān)定信念。因而，以偉大建黨精神為主題的演講比賽、紅色故事會和道德模范發(fā)布會等敘事方式則是本課程的有效融入手段。中國近代史綱要課適合利用案例引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容引入有關(guān)偉大建黨精神的案例，利用問題、任務(wù)、活動等多種方式使學(xué)生產(chǎn)生對案例的深度思考，實(shí)現(xiàn)對偉大建黨精神的理解和共鳴。馬克思主義基本原理概論課是思想性和理論性較強(qiáng)的課程，要采取深度思想交流和課堂辯論等方式將偉大建黨精神融入其中。思政課教師必須要做到在課堂上“講得清”，就要在“教”與“學(xué)”的過程中不斷提高自身的知識素質(zhì)和能力水平。再次，結(jié)合課程教學(xué)狀況和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思?？梢岳冒咐?、討論式等教學(xué)模式來闡述思政課教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)高校思政課與偉大建黨精神的有機(jī)融合中提升育人成效。
充分發(fā)揮特色教學(xué)模式的實(shí)踐功能和推廣應(yīng)用價值
推動高校思政課改革創(chuàng)新不僅要搞好思政課課堂教學(xué)，而且要做好思政課課外教學(xué)實(shí)踐，還要發(fā)揮好教學(xué)模式的推廣應(yīng)用價值。上好高校思政課絕不能局限于校園之內(nèi)的“思政小課堂”，而是要不斷拓展思政課的教學(xué)空間，讓思政課走出大學(xué)校園，融入生動的社會實(shí)踐，通過在革命教育基地、紅色經(jīng)典和社會生產(chǎn)一線等育人平臺開展社會實(shí)踐活動，構(gòu)建生動活潑的“大思政課”育人體系。在思政課中融入偉大建黨精神，就是要融入富有地域特色的精神資源，讓其成為激勵新時代大學(xué)生努力奮進(jìn)的重要精神滋養(yǎng)。因此，要利用好大別山精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神等形成發(fā)展過程中所孕育的重要紅色基因來強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，打造主旨鮮明、主題契合、形式多樣的校外思政課實(shí)踐教學(xué)大課堂，深入拓展偉大建黨精神的融入平臺，構(gòu)建具有強(qiáng)大感染力的大思政課育人體系。課題組依托華北水利水電大學(xué)思政課教學(xué)和學(xué)生黨員干部教育培訓(xùn)，組織學(xué)生到羅山縣何家沖紅二十五軍長征出發(fā)地、鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館、紅旗渠等紅色教育基地開展社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生自覺弘揚(yáng)偉大建黨精神，講好黨的故事，傳承紅色基因。課題組還運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和人工智能等現(xiàn)代化科技手段，通過在虛擬空間構(gòu)建的教育平臺來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情景式思政教育，使大學(xué)生在進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)中接受思想政治教育，以人為創(chuàng)設(shè)的情景化虛擬空間來提升思政課育人成效。
教學(xué)模式好不好，還需要通過教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用來檢驗(yàn)。優(yōu)秀的思政課教學(xué)模式應(yīng)具有重要的應(yīng)用推廣價值，需要“走出去”，讓更多的青年大學(xué)生獲益。近年來，“偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)研究與實(shí)踐”教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)先后在北京大學(xué)、鄭州大學(xué)、暨南大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、信陽師范大學(xué)、洛陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院等高校和網(wǎng)絡(luò)平臺主辦的教育教學(xué)論壇中作了十多場主題宣講，分享并推廣“價值引領(lǐng)多課融通 全域融合”思政課綜合教學(xué)改革模式，該教學(xué)模式已經(jīng)在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)、河南財經(jīng)政法大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、安陽師范學(xué)院等近10所高校的10多萬學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用。團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，思政課教師不僅需要具備扎實(shí)的理論功底，注重從學(xué)理上引導(dǎo)學(xué)生，也要及時抓住社會熱點(diǎn)進(jìn)行深入闡釋以回應(yīng)學(xué)生的疑慮和困惑，還要適時地將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果，更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，沐之以春風(fēng)、潤之以細(xì)雨，于無聲處成風(fēng)化人、鑄魂育人，推動思政課入腦入心。高校思政課教師要不斷增強(qiáng)潛心育人的信心和底氣，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
（本文系河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目“偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)研究與實(shí)踐”[2021SJGLX947]的成果簡介。）
