辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師。要牢牢抓住這個(gè)“關(guān)鍵”，增強(qiáng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提升思政課教師核心素養(yǎng)，全面補(bǔ)齊思政課教師短板，以培養(yǎng)本領(lǐng)高強(qiáng)的思政課教師推動(dòng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。
大處著眼，不斷增強(qiáng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。廣大思政課教師要加強(qiáng)理想信念教育，牢記“國(guó)之大者”，研究思政課規(guī)律，把思政課打造成學(xué)生可觸可感可受益的勵(lì)志課堂。一是要把牢理想信念“總開(kāi)關(guān)”。思政課教師要有前瞻視野，立足民族復(fù)興和百年變局的時(shí)代背景，不斷增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，始終保持奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)。要高度認(rèn)同所承擔(dān)的思政教育職責(zé)，堅(jiān)決扛起鑄魂育人神圣使命。二是要把準(zhǔn)國(guó)之大者“總引擎”。教書(shū)育人，國(guó)之大者。要心里時(shí)刻裝著國(guó)家和民族，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化過(guò)程中把握時(shí)代脈搏，貼近基層社會(huì)，走進(jìn)學(xué)生心間，立志引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，自覺(jué)將培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為終身奮斗事業(yè)。三是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)方法論。思政課教師要隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律因事而謀，結(jié)合廣大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求因需設(shè)教，充分發(fā)揮樂(lè)教善教、潛心育人的內(nèi)在特質(zhì)，不斷改善教學(xué)環(huán)境，探索教學(xué)方式，優(yōu)化課程內(nèi)容，讓廣大學(xué)生愛(ài)上思政課。
實(shí)處著力，不斷提升思政課教師“六大”核心素養(yǎng)。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。提升思政課教師素養(yǎng)，必須大力弘揚(yáng)教育家精神，全面提升“六大”核心素養(yǎng)。一是堅(jiān)持理想信念政治強(qiáng)。作為思政課教師，講政治是第一位的。要時(shí)刻繃緊理想信念這根弦，時(shí)刻以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐，在登高望遠(yuǎn)中構(gòu)建大格局、拓展大視野、涵養(yǎng)大胸懷。二是堅(jiān)持道德高尚情懷深。高校思想政治工作是破解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的關(guān)鍵一招。思政課教師要有為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的境界和情懷，把人生理想融入為黨育人為國(guó)育才的崇高事業(yè)中，把為黨為國(guó)培育更多優(yōu)秀人才作為自己最大的幸福。三是堅(jiān)持因材施教思維新。思政課教師要心系國(guó)家、心系學(xué)生，了解學(xué)生所求所盼，想學(xué)生之所想，講學(xué)生之想聽(tīng)，堅(jiān)持靶向供給、精準(zhǔn)滴灌，力求為青年學(xué)生解疑釋惑，助力學(xué)生升華認(rèn)識(shí)。四是堅(jiān)持勤學(xué)篤行能力強(qiáng)。要堅(jiān)持教育者先受教育。思政課教師要勤學(xué)肯學(xué)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行前輩學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，真懂真信真行真用，以良好的綜合素質(zhì)、透徹的學(xué)理分析站穩(wěn)思政課堂，以精湛的教學(xué)水平、徹底的思想理論讓學(xué)生信服。五是堅(jiān)持自警自省自律嚴(yán)。當(dāng)前，師德不端現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。思政課教師要嚴(yán)于律己，規(guī)范自身行為，恪守社會(huì)公序良俗，培育高雅的道德情操和樸實(shí)節(jié)儉的生活作風(fēng)，做到課堂課后一個(gè)樣、人前人后一個(gè)樣、網(wǎng)上網(wǎng)下一個(gè)樣。六是堅(jiān)持行為世范人格正。思政課教師要堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，在率先垂范中做明道、信道的傳道者，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范。要繼承和發(fā)揚(yáng)“尊師重道”這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)真做好“兩個(gè)結(jié)合”文章，甘當(dāng)學(xué)生夢(mèng)想成真的墊腳石，爭(zhēng)做“四有”好老師。
細(xì)處著手，全面補(bǔ)齊思政課教師“五大”短板。當(dāng)前思政課教師在隊(duì)伍數(shù)量和規(guī)模上有了整體提升，但依然存在諸多短板，須著力補(bǔ)齊。一是補(bǔ)齊馬克思主義理論的短板。要始終站在新時(shí)代和“兩個(gè)大局”的高度，站在初心映照和使命關(guān)切的角度，通過(guò)持續(xù)的理論學(xué)習(xí)深化對(duì)馬克思主義理論的理性認(rèn)知。二是補(bǔ)齊躬行實(shí)踐方面的短板。馬克思主義是辦好新時(shí)代思政課的根基，人民性和實(shí)踐性是馬克思主義的內(nèi)在特性。要善用“大思政課”，積極到基層一線開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂理論與社會(huì)實(shí)踐協(xié)同育人。三是補(bǔ)齊學(xué)情分析的短板。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，洞察學(xué)生所見(jiàn)所聞、所思所想，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。四是補(bǔ)齊大歷史觀短板。歷史是最好的教科書(shū)，歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。深化教學(xué)內(nèi)容理解離不開(kāi)歷史素養(yǎng)支撐。要強(qiáng)化對(duì)“五史”的學(xué)習(xí)，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好結(jié)合歷史講清楚。五是補(bǔ)齊“教學(xué)法”的短板。解決思政課教學(xué)中的問(wèn)題是守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代任務(wù)。要在增強(qiáng)思政課教學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，不斷豐富與之相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”原則，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)有效性，通過(guò)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法站穩(wěn)“三尺”講臺(tái)。（湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(zhǎng)、副教授，湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生 徐軍）
