【摘要】隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，我國正不斷邁向高質(zhì)量發(fā)展的新時代，同時也對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了更高要求。應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)堅持面向市場，突出人才培養(yǎng)的實踐性、科學研究的應(yīng)用性、服務(wù)發(fā)展的適應(yīng)性，在服務(wù)地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)新作為、作出新貢獻，為地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供人才和智力支撐。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 新質(zhì)生產(chǎn)力 產(chǎn)教融合
【中圖分類號】C916 【文獻標識碼】A
隨著世界百年變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈，高素質(zhì)應(yīng)用型人才已成為增強與提升國家科技競爭力的關(guān)鍵戰(zhàn)略資源。
培育新時代應(yīng)用型人才的重要意義
第一，應(yīng)用型人才是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的堅實基礎(chǔ)。黨的十八大報告明確指出：“解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力是中國特色社會主義的根本任務(wù)。”培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要加強職業(yè)教育，打造新型勞動者隊伍特別是能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才。作為全球前沿技術(shù)創(chuàng)新的重要貢獻者，我國積極實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動新質(zhì)生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展和壯大。創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展離不開具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才隊伍。近年來，我國在生物育種、電子商務(wù)、航空航天等領(lǐng)域取得了一系列標志性成果，這些成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用型人才在各領(lǐng)域的開拓創(chuàng)新息息相關(guān)。此外，應(yīng)用型人才深入經(jīng)濟社會發(fā)展一線，為科技創(chuàng)新提供了有力支撐，為實現(xiàn)高水平科技自立自強注入動力，為新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
第二，培育應(yīng)用型人才是推動就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的二十大報告提出：“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)。”當前，在國家政策引導和市場需求的雙驅(qū)動下，以5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)成為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵力量，不斷催生新業(yè)態(tài)新模式新產(chǎn)業(yè)，急需一大批高水平應(yīng)用型人才推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。數(shù)字化智能化發(fā)展催生了很多新興崗位，對應(yīng)用型人才的需求不斷增加。培育符合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的高水平應(yīng)用型人才，成為人才工作的重中之重。應(yīng)用型高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，具有注重實踐教學、學術(shù)成果轉(zhuǎn)化率高、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密等特點，是我國高等教育體系的有機組成部分。應(yīng)用型高校將培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力放在重要位置，幫助大學生樹立正確就業(yè)觀念，培養(yǎng)就業(yè)核心競爭力，為地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供人才和智力支撐。
第三，培育應(yīng)用型人才是促進人的全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。促進人力資源開發(fā)、持續(xù)推動教育改革，是貫徹以人民為中心的發(fā)展思想的重要體現(xiàn)，是不斷促進人的全面發(fā)展的重大舉措。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不僅直接關(guān)乎經(jīng)濟社會發(fā)展，更是促進人的全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。教育是提高社會生產(chǎn)力的重要手段，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視提高教育質(zhì)量，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)國家社會需要作為衡量教育質(zhì)量的標準，以提高教育質(zhì)量為導向完善管理制度和工作機制，全面提高各級各類教育的質(zhì)量。習近平總書記指出：“要把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持應(yīng)用技術(shù)型辦學方向，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這為我們辦好應(yīng)用型大學指明了前進方向、提供了根本遵循。應(yīng)用型大學要把立德樹人作為根本任務(wù)，優(yōu)化創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，不斷提升辦學質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。應(yīng)用型人才作為我國創(chuàng)新發(fā)展藍圖中的基礎(chǔ)要素之一，構(gòu)成了我國自主培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新精英、大國工匠的中流砥柱，是推動我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”歷史性跨越的核心引擎。
完善應(yīng)用型人才培育模式
當前時代發(fā)展對勞動者知識能力素質(zhì)和知識能力復合程度提出了新要求，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系需要根據(jù)人才成長需求來設(shè)計，包括課程、學制、場景都應(yīng)該滿足和適應(yīng)這樣的需求變化。
第一，錨定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向。應(yīng)用型人才培育要更加突出服務(wù)新時代經(jīng)濟社會發(fā)展需求的特色，以“堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”為指引，培養(yǎng)市場需求量高、就業(yè)形勢好、適應(yīng)能力強的應(yīng)用型人才。立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，針對不同學院、不同專業(yè)的人才精準施教，將專業(yè)特點融入思政課教學，增強思政課的思想性和親和力，教育引導學生把人生理想融入中國式現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐中。一是以國家戰(zhàn)略需求為導向。聚焦新能源、新材料、新裝備等新興業(yè)態(tài)發(fā)展前沿，以強化基礎(chǔ)科學研究、彌補產(chǎn)業(yè)鏈條短板、堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)為目標定位，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點領(lǐng)域、新興行業(yè)等方面順應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大趨勢，開辟新領(lǐng)域、新賽道，錨定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，培育出一批推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級的高素質(zhì)專業(yè)人才。二是以服務(wù)地區(qū)發(fā)展需要為導向。激活本地人才市場的內(nèi)在活力和社會創(chuàng)新潛能，發(fā)揮應(yīng)用型人才在驅(qū)動地方經(jīng)濟增長方面的重要牽引作用。三是以時代訴求為導向。主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、知識創(chuàng)新、科技進步、產(chǎn)業(yè)升級需要，推動學科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，把優(yōu)勢學科專業(yè)做強，把國家和區(qū)域急需學科專業(yè)做精，把新興交叉融合學科專業(yè)做實，實現(xiàn)學科專業(yè)與創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈人才鏈的相互匹配、相互促進。如在民生領(lǐng)域，面對我國人口老齡化問題，亟需根據(jù)市場需求培養(yǎng)一批適應(yīng)時代變化、能有效填補國內(nèi)養(yǎng)老服務(wù)和技術(shù)支持領(lǐng)域空白的應(yīng)用型人才，以應(yīng)對老齡社會帶來的挑戰(zhàn)，保障我國公共服務(wù)體系穩(wěn)健運行與持續(xù)優(yōu)化。
第二，精準提升應(yīng)用型教育水平。一方面，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。強教必先強師，學校需要把提升教師專業(yè)素養(yǎng)擺在突出位置，通過多激勵、強保障、真減負激發(fā)教師隊伍活力，優(yōu)化隊伍管理，以確保教育機構(gòu)能夠持續(xù)有效地輸送符合時代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學校應(yīng)積極構(gòu)建校地、校企協(xié)同育人新機制，推動產(chǎn)教深度融合，建設(shè)應(yīng)用型協(xié)同育人平臺。同時，學校要發(fā)揮自身學科交叉的獨特優(yōu)勢，吸引專家學者、行業(yè)優(yōu)秀員工、道德模范等主體參與協(xié)同育人。積極探索跨校聯(lián)合培養(yǎng)、與地方政府合作辦學等柔性培養(yǎng)模式，打破人才培養(yǎng)閉門造車局面。另一方面，推進教學質(zhì)量提升。當前，部分學校的教學方式以普教化模式為主，個人稟賦優(yōu)勢難以充分發(fā)揮，要尊重學生的個性化差異，探索和推行靈活多樣的教學方法，最大限度地發(fā)掘并發(fā)揮他們的潛能與特長，從而構(gòu)建更加包容、更具活力和更富成效的教育環(huán)境，充分發(fā)揮應(yīng)用型人才的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以啟發(fā)式、探究式、體驗式的教學方式為主，以實踐性、創(chuàng)新性、互動性為教學質(zhì)量考核標準，激勵教師真心愛才、悉心育人，積極投身應(yīng)用型人才培育事業(yè)中，做好學生的引路人，為黨育好人、為國育好才。
第三，重視社會實踐活動開展。實踐出真知。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》明確指出：“完善學生實習實踐制度。”實習實踐既是應(yīng)用型人才培養(yǎng)不可或缺的核心環(huán)節(jié)，也是大學生貫通理論與實踐、實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的重要途徑，更是幫助他們順利過渡到職場并融入社會的關(guān)鍵橋梁，日益受到高校、師生以及用人單位的廣泛重視。為此，要堅持走應(yīng)用技術(shù)型辦學之路，堅持面向市場、應(yīng)用為要，突出人才培養(yǎng)的實踐性、科學研究的應(yīng)用性、服務(wù)發(fā)展的適應(yīng)性。持續(xù)優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，深化產(chǎn)教融合，強化實踐教學導向，統(tǒng)籌實踐教學資源，建設(shè)產(chǎn)學研用一體的綜合性實踐基地，健全實踐教學質(zhì)量保障機制，讓學生在干中學、在學中干。社會實踐為學生積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，有助于其提升職業(yè)技能素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)知識的有效轉(zhuǎn)化與升華，它通過搭建理論聯(lián)系實際的橋梁，有力地促進了學生的實踐操作能力、問題解決能力的提升和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，從而在培養(yǎng)具有堅實應(yīng)用能力的復合型人才過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。學校應(yīng)從生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)、勤工儉學等多個維度開展社會實踐活動?？梢酝ㄟ^開展社會實踐活動，讓學生觸及科技最前沿，了解智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟、精準醫(yī)療等前沿科技新理論、新技術(shù)，培養(yǎng)學生對科技創(chuàng)新的認知與應(yīng)用能力。
第四，營造應(yīng)用型校園文化氛圍。習近平總書記指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”一是弘揚“勞動光榮，技能寶貴”精神。著力培養(yǎng)學生堅守信念，矢志不渝地追求技術(shù)創(chuàng)新，執(zhí)著于對技藝的精雕細琢，積極發(fā)揚和樹立工匠精神與敬業(yè)態(tài)度，不斷強化職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的勞動觀念與職業(yè)理念。還可以通過勞動課、自然課等課堂教學內(nèi)容，提高學生的實踐動手能力與自主學習能力。二是開展各學科、各行業(yè)交流活動，促進學科交叉融合，學界業(yè)界優(yōu)勢互補。打破學科之間的壁壘，鼓勵各學科人才交流與合作，開設(shè)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨學科等新興交叉課程，為應(yīng)對復雜多變的內(nèi)外部環(huán)境和市場需求，培養(yǎng)具備多學科背景和技能的復合應(yīng)用型人才。三是舉辦各類技能競賽。學校可通過技能競賽，形成“賽訓結(jié)合、賽學互促”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑，點燃學生自主探索熱情，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提高學生理論運用能力，讓更多的應(yīng)用型人才競相涌現(xiàn)。
（作者分別為閩江學院馬克思主義學院講師、國家教材建設(shè)重點研究基地（北京大學）特約研究員；福建師范大學教授、中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家）
【注：本文系福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心閩江學院研究基地2022年度開放基金項目“高校開展習近平生態(tài)文明思想教育研究”（項目編號：YJJD202202C）階段性成果】
【參考文獻】
①《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，《人民日報》，2022年10月26日。
②《習近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示》，《人民日報》，2014年6月24日。
③習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》，2016年12月9日。
④葉世滿：《培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才 不斷提升應(yīng)用型大學辦學質(zhì)量》，《人民日報》，2023年12月12日。
⑤《面向未來的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才如何培養(yǎng)》，《光明日報》，2020年12月2日。
⑥蘭文飛：《著重培養(yǎng)“三型”人才》，《學習時報》，2018年9月21日。
責編/賈娜 美編/王夢雅
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