培育更多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，才能答好農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化之卷、國(guó)家糧食安全之卷、生態(tài)文明建設(shè)之卷、世界發(fā)展貢獻(xiàn)之卷
“順天時(shí)，量地利”，這是一些人對(duì)農(nóng)學(xué)的認(rèn)知。面向未來(lái)的高等農(nóng)業(yè)教育，會(huì)是何種面貌？應(yīng)該怎樣展開(kāi)？
變革正在進(jìn)行中。創(chuàng)新小麥育種技術(shù)，讓小麥能夠抗干旱、抗高溫，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為應(yīng)對(duì)全球氣候變化提供中國(guó)智慧；建成無(wú)人水稻農(nóng)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)耕、種、管、收全程無(wú)人化作業(yè)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極解答“誰(shuí)來(lái)種地”“怎樣種地”難題；新設(shè)生態(tài)修復(fù)學(xué)專業(yè)，培育大自然的“醫(yī)生”，南京林業(yè)大學(xué)著眼全面推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)調(diào)整專業(yè)設(shè)置……2019年啟動(dòng)新農(nóng)科建設(shè)以來(lái)，我國(guó)涉農(nóng)高校不斷深化改革，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)創(chuàng)新，出現(xiàn)了格局性變化。
未來(lái)已來(lái)，新技術(shù)、新材料、新能源、新范式引領(lǐng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)生深刻變化，農(nóng)業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要性愈發(fā)凸顯。農(nóng)業(yè)高校作為農(nóng)業(yè)智力資源的集聚地、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要平臺(tái)，理應(yīng)更好擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)未來(lái)農(nóng)業(yè)人才、推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代使命。努力對(duì)標(biāo)新質(zhì)生產(chǎn)力要求，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，才能為農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入更強(qiáng)大的智力支撐。
學(xué)科布局要有“新突破”?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵超越了傳統(tǒng)范疇，不再局限于田間地頭的耕種與收獲，還深入微觀世界探索農(nóng)作物生命力的奧秘。它與前沿技術(shù)深度融合，從播種時(shí)機(jī)到灌溉水量再到病蟲害防治，利用大數(shù)據(jù)、智能設(shè)備精準(zhǔn)把控農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。它向著二產(chǎn)、三產(chǎn)延伸，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈、拓寬增收鏈，以市場(chǎng)思維推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。因此，涉農(nóng)高校要緊緊圍繞加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力的需要，新設(shè)一批、優(yōu)化一批、淘汰一批涉農(nóng)專業(yè)。
人才培養(yǎng)要有“新模式”?，F(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，理應(yīng)更具前瞻性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，在知識(shí)體系設(shè)計(jì)中平衡好“寬”與“深”、“基礎(chǔ)”與“前沿”等關(guān)系?？萍夹≡耗Ｊ桨颜n堂放在田間地頭，讓學(xué)生接觸農(nóng)村，砥礪志向，激發(fā)興趣；“強(qiáng)基計(jì)劃”“拔尖計(jì)劃”“101計(jì)劃”分類推進(jìn)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才……推動(dòng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，學(xué)科交叉與融合走向深入，方能更好培育適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的卓越人才。
開(kāi)放合作要有“新視野”。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加速的今天，農(nóng)業(yè)問(wèn)題超越國(guó)界，農(nóng)業(yè)教育應(yīng)樹(shù)立全球視野。一方面，要通過(guò)不斷拓展中外合作辦學(xué)，推進(jìn)校際學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授，打造國(guó)際化的學(xué)習(xí)與研究環(huán)境，為農(nóng)業(yè)“走出去”提供人才保障。另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)涉農(nóng)高校積極參與國(guó)際科研項(xiàng)目，參與國(guó)際農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研制，共同推動(dòng)全球農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)業(yè)，培育一粒粒種，滋養(yǎng)一株株苗，關(guān)乎國(guó)之根本。深化課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，提升師資能力，培育更多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，才能答好農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化之卷、國(guó)家糧食安全之卷、生態(tài)文明建設(shè)之卷、世界發(fā)展貢獻(xiàn)之卷。助更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)人才圓夢(mèng)希望的田野，農(nóng)業(yè)教育大有可為，必將大有作為。
