習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成，必須采取更有力措施為廣大技能勞動(dòng)者學(xué)技能、增才干創(chuàng)造更加有利的條件。培養(yǎng)好高素質(zhì)技能人才，精準(zhǔn)施教、精準(zhǔn)就業(yè)、精準(zhǔn)激勵(lì)缺一不可，要打造技能人才培育鏈條，在怎么教、如何用、怎樣激勵(lì)等方面下好功夫，助推技能人才破圈出道、個(gè)個(gè)精彩。
精準(zhǔn)施教夯基礎(chǔ)。學(xué)然后知不足，教然后知困。技能并非與生俱來，也絕非一蹴而就。要著力提升職業(yè)技能教育針對(duì)性和規(guī)范性，堅(jiān)持“一人一技”、因人施教，多聚焦人才特點(diǎn)所長(zhǎng)、多研判產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需、多考慮社會(huì)進(jìn)步所盼，個(gè)性化定制“技能基礎(chǔ)”課、“急需緊缺”課、“專項(xiàng)能力”等課程清單，打消技能人才“看不上”“不想選”課的顧慮。引導(dǎo)教育資源向市場(chǎng)前沿集中，以技能教育相關(guān)領(lǐng)域龍頭企業(yè)為牽引，聯(lián)手打造“訂單班”“企業(yè)冠名班”，增加實(shí)務(wù)課程比例，讓技能人才既悟理論、更懂實(shí)操，真正有實(shí)用技能傍身，助推產(chǎn)教深度融合。
精準(zhǔn)就業(yè)顯本領(lǐng)。技能成才、技能報(bào)國(guó)。缺乏實(shí)踐舞臺(tái)，再好的技藝，也不免產(chǎn)生“英雄無用武之地”的苦悶。要千方百計(jì)拓寬技能人才就業(yè)渠道，圍繞畢業(yè)年度高校畢業(yè)生、轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者及登記失業(yè)人員等重點(diǎn)人群，通過政策扶持、校企合作、創(chuàng)業(yè)孵化等方式，分類施策、逐個(gè)攻破。深挖技能人才就業(yè)空間，特別是結(jié)合新工種、新職業(yè)開辟新賽道、搶搭新舞臺(tái)，提升對(duì)技能人才的吸納力、承載力。堅(jiān)持拓寬視野，精準(zhǔn)招引有想法、能吃苦、肯鉆研的技能人才入鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在廣袤鄉(xiāng)村大展手腳。技能人才也應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，在實(shí)踐中細(xì)細(xì)推敲、步步成長(zhǎng)。
精準(zhǔn)激勵(lì)有奔頭。好馬也需揚(yáng)鞭。堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促用，用好職業(yè)技能大賽平臺(tái)，引導(dǎo)相關(guān)行業(yè)開展特色競(jìng)賽活動(dòng)，加速比賽成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)技能人才“賽而優(yōu)則創(chuàng)”“賽而優(yōu)則教”，通過兼職兼業(yè)、項(xiàng)目合作等方式更好發(fā)揮作用，帶動(dòng)更多技能人才成長(zhǎng)。全面推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)用人單位做好工學(xué)融合保障，以帶徒傳技、技能攻關(guān)等形式，緊盯技能人才短板弱項(xiàng)，及時(shí)“充電提能”。健全以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的技能人才評(píng)價(jià)體系，因“技”制宜推行企業(yè)技能人才自主評(píng)價(jià)，探索完善“新八級(jí)”職業(yè)技能等級(jí)制度，敢于打破“隱形門檻”、消除“隱性臺(tái)階”，把職務(wù)晉升和薪酬分配向緊缺技能人才傾斜，營(yíng)造“多勞多得”“高技高酬”良好氛圍，讓技能人才有干頭、有勁頭、有奔頭。（作者：蔡靈劍、范永亮）
