“順木之天性，可使‘樹’健康生長；順人之特性，可使‘人’快樂學習”。習近平總書記在2014年中國科學院與中國工程院院士大會上的講話深刻闡明了科教發(fā)展與人才培養(yǎng)的最終邏輯關系。一樹一天地，一木一自然。每個孩子都是一片獨特的森林，都是一片有待開發(fā)的寶藏。遵循兒童生命成長與個體發(fā)展之規(guī)律，順木之天性，順人之特性，道法自然，“育·樹”教育從理念提出到目標細化到課程落地，每一個領域都體現(xiàn)了丁鳳良校長和他的團隊對教育的真知灼見和獨到智慧，也深刻印證了雙榆樹一小人的精神信仰和科學育人實踐訴求。
黨建文化是先進生產(chǎn)力
偉大的革命家馬克思曾說過：“共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想”。以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為使命的中國共產(chǎn)黨則是世界上最偉大的政黨，它代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展需求，帶領全國人民走向繁榮和富強，其光榮傳統(tǒng)燭照著一個民族的信仰，更代表新時代先進生產(chǎn)力的發(fā)展需求和先進文化的前進方向。
在雙榆樹一小，學校領導班子一向重視黨風黨紀建設，努力提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員整體素質，以黨的建設引領學校文化建設，凝聚共同價值觀，促進干群、師生關系融洽和諧發(fā)展。學校制定“三重一大”落實方案，對涉及學校發(fā)展方向性、長遠性、全局性的重大決策，均嚴格按照“三重一大”的議事規(guī)則和決策程序參與決策。對于學校的辦學理念、“育·樹”課程方案，學生培養(yǎng)目標，學校分別組織召開了教師代表會、行政干部擴大會、校委會、支委會和全體教職工大會進行研討，旨在自下而上地達成共識，形成合力。
學校黨支部還以黨管干部為原則，以抓黨建帶團建、抓干部帶教師，抓黨員帶群眾為工作思路，強化干部隊伍團隊建設，提高干部隊伍整體素質，在學校穩(wěn)步發(fā)展中，發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。首先，圍繞“教育教學”中心工作，落實“雙培養(yǎng)”要求。教育教學是學校工作的生命線，“雙培養(yǎng)”是海淀區(qū)教育工委統(tǒng)一組織實施的一項重要黨建項目，為了更好地將二者相融合，促進骨干教師成為黨員，黨員成為教師骨干，學校組織多種方式的校本研修活動，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，為把黨員培養(yǎng)成為教師骨干提供支持和幫助。學校還分別成立了語文、數(shù)學、英語、音樂、班主任五個專家工作室，先后聘請原市級教研員康靜涵、市級教研員范存麗、北京市特級教師張魯靜和任弘、北京教科院班主任研究中心李秀萍主任指導學校教育教學工作。
在學校召開的“尊重學生 讀懂學生 成就學生”的主題教師論壇中，承擔大會主持人、分論壇主持人以及代表分論壇做大會匯報交流等任務的黨員有8人，占在職黨員的30%；在學校組織的年度榜樣教師評選中，黨員趙云青老師獲得該項榮譽；學校組織教師參加中國發(fā)明協(xié)會創(chuàng)造教育研究會論文評選活動，有6名黨員獲得一等獎，占學校該獎項獲獎總人數(shù)的40%；在海淀區(qū)最新區(qū)級骨干教師、學科帶頭人的評選中，學校黨員教師數(shù)量也得到了明顯的增加。
與此同時，為把骨干培養(yǎng)成黨員，學校黨支部也采取了多種措施。一是壓擔子，安排骨干教師到重要崗位進行鍛煉。二是搭梯子，鼓勵骨干教師樹立更高的教育理想。三是重學習，學校在寒假、暑假前均向教師推薦書目，倡導老師多讀書、多學習。四是多鼓勵，當老師遇到挫折和困難的時候，學校伸出援助之手，做好“暖心”工作。劉海明老師是學校一名區(qū)級班主任學科帶頭人，為了能促使劉海明老師盡快達到黨員標準，學校安排她擔任一年級組組長工作，在此工作期間，她帶領組內(nèi)其他四位青年教師順利完成一年級新生培訓的任務，得到家長的充分認可。并且，在教師論壇活動中，劉海明老師既主動承擔分組論壇匯報任務，又承擔榜樣教師頒獎活動的主持任務，均得到與會專家和老師們的肯定。目前，劉海明老師經(jīng)過學校黨組織的重點培養(yǎng)教育和嚴格考察，已經(jīng)發(fā)展成為一名光榮的共產(chǎn)黨員 。
學校還積極推進服務型、創(chuàng)新型黨組織的建設，力爭做到黨建工作常態(tài)化，將黨組織的溫暖撒播到每一位教師心中。如，黨支部、工會從服務每一位教師健康出發(fā)，在征求教師意見的基礎上增加體檢項目，為教師身體健康保駕護航；學校還克服困難提升教師和學生用餐質量，在食材和配料上下功夫，確保教師和學生用餐的品質；學校工會每月為老師們開設“漫·時光分享沙龍”活動，老師在課余時間不僅可以享用學校食堂特別制作的點心，同時還可以與同伴分享教育心得；“三八”婦女節(jié)支部書記帶領黨支部和行政班子成員冒著寒風，在校門口手捧鮮花迎接每一位女教師的到來，可愛的學生代表送上溫馨的慰問信；八月十五中秋節(jié)，學校工會組織了主題為：“花好月盈喜慶中秋，歡樂團圓雙一情融”慶中秋活動；喜迎新年，學校工會組織開展“小小餃子寄溫情,歡歡喜喜迎新年”主題活動，全校干部教師一起包餃子、一起放聲高歌，讓老師們感受到了“家”一般的溫暖；黨組織還關心退休教師，舉辦“喜迎新春 情暖校園”聯(lián)歡活動，讓退休教師感受到學校的關愛……
學校在積極培養(yǎng)黨員教師的同時,更注重提升他們的黨性認識和理論水平,在十九大勝利召開之后,為了進一步落實學習貫徹黨的十九大會議精神，依托黨支部分別組織了相關學習活動。2017年10月18日開幕當天，組織全體黨員、教師、學生觀看十九大開幕式直播盛況。2017年10月30日，組織學校理論中心組召開主題為“不忘初心 牢記使命 追求卓越”的學習會議。同時聘請中央黨校董亞偉教授，面向全體教職工進行主題為“創(chuàng)新黨的領導 學習貫徹落實十九大”的講座。
中國共產(chǎn)黨是世界上最優(yōu)秀的政黨，黨的發(fā)展歷史正如一部英雄的史詩，它向世人訴說著干群相依、密切聯(lián)系群眾的重要力量，也代表著人類歷史上最先進的生產(chǎn)力。也正因這種先進生產(chǎn)力的存在，中國共產(chǎn)黨人在歷史的各個階段都能與時俱進，和全國人民血肉相依建立了新中國。在雙榆樹一小，全校師生員工將這種英雄精神、魚水精神薪火相傳，以黨建文化締造學校發(fā)展先進生產(chǎn)力，著力打造一支強有力的干部教師團隊，共同托舉起雙榆樹一小蓬勃發(fā)展的向上力量。
新優(yōu)質教育是兒童幸福成長的砝碼
高水平的質量是學校的生命線與核心競爭力，是一所學?？沙掷m(xù)蓬勃發(fā)展的源頭活水，也是學校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎保障。在海淀區(qū)“新優(yōu)質學校建設工程”項目評審中，一級指標“學校教育教學質量”中就明確提出：定期開展教學質量分析，建立教學質量保障機制，及時改進教學。雙榆樹一小深刻貫徹落實海淀區(qū)“新優(yōu)質教育”的核心訴求，確保教育質量，讓新優(yōu)質教育成為提升兒童幸福健康成長的砝碼。
學校提出“三線六中心”矩陣式管理架構充分保障學校的教育教學質量。“三線”為縱，“六中心”為橫，縱橫交叉減少管理的盲點和漏洞。所謂“三線”是指：行政層級管理——強化部門負責人的引領作用，基層單元管理——強化年級、教研組長的聯(lián)結作用，項目運行管理——強化教師個體的支撐作用。所謂“六中心”是指學校發(fā)展規(guī)劃中心、課程教學研究中心、學生成長研究中心、教師發(fā)展研修中心、信息網(wǎng)絡傳媒中心、后勤資源服務中心。“三線六中心”通過管理服務、科研支撐和課程建設協(xié)同促進學校邁入“新優(yōu)質學校”的行列。
在管理服務理念方面，學校力爭做到：一是授權，重組后的各職能部門具有更強的專業(yè)領域自主權。二是重心下移，設立職能部門后，部門負責人和組長直接計劃、實施、總結各項工作。三是激活每一名員工的工作主動性，因為每一名員工都是學校發(fā)展的動力源，每人都有機會，每人都起作用。
學校第二屆體育節(jié)入場式班級展示《沁園春·長沙》
學校發(fā)現(xiàn)教科研一體化能真正有效提升教師的問題解決能力。教師只有通過以實際案例為導向，不斷地思考、探索、研究，才能尋求有效改變。目前，學校在小學學科教學中培養(yǎng)學生“學會學習”核心素養(yǎng)的實踐研究課題已經(jīng)被北京市創(chuàng)造教育學會批準為“十三五”滾動課題。小學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的案例研究課題已經(jīng)申報海淀區(qū)教科院“十三五”規(guī)劃課題，同時還作為北京市教育學會立項課題在進行研究。學校全體數(shù)學教師共同參與研究此課題，通過研究進一步強化了數(shù)學學科學習共同體的建設。目前數(shù)學學科教師在有助于學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的課堂教學結構方面形成了研究成果。“育·樹”主題整合課程的開發(fā)與實施研究課題已經(jīng)通過并被海淀區(qū)教科院立項為“十三五”規(guī)劃課題，由學校課程教學研究中心主任劉慶新?lián)握n題研究負責人。美術教學中的創(chuàng)新思維能力研究課題由張靜帶領楊曄等老師共同申報立項為北京市課外、校外教育“十三五”科研規(guī)劃課題，其“基于學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學美術教育研究”課題已經(jīng)通過海淀區(qū)級評審提交參評北京市基礎教育教學成果獎。
課程是學校育人的載體，是讓兒童快樂幸福成長的源頭活水。北京市海淀區(qū)“新優(yōu)質學校建設工程”也明確提出“落實國家和地方課程標準，開發(fā)校本課程，重視綜合實踐活動課程，創(chuàng)新課程實施方式，關注兒童個性化學習需求；建立發(fā)展性評價體系，實施綜合素質評價”的發(fā)展訴求，將“新優(yōu)質學校”的指標指向學生的個性需求和全面發(fā)展。針對以上指標，雙榆樹一小圍繞學校“一六六一”學生培養(yǎng)目標，以“育·樹”陽光課程為統(tǒng)領，順應學生個性化學習需求成就學生，逐步形成了“育·樹”陽光課程的基本架構，主要包括基礎課程、活動實踐課程和拓展課程三部分組成。其中，基礎課程完成和落實國家規(guī)定的課程設置，并進行嘗試和創(chuàng)新。依據(jù)北京市和海淀區(qū)學科綜合實踐活動文件精神，學校嘗試進行學科綜合實踐活動的研究。如，語文學科進行《納蘭詞·桑榆情》校本課程的研發(fā)工作，數(shù)學學科引進《超腦麥斯》課程，借助學具、網(wǎng)絡軟件資源引導學生進行數(shù)學綜合實踐活動課的學習；此外，數(shù)學學科還分低、中、高三個年齡段進行繪本教學的研究，挖掘網(wǎng)絡資源進行常規(guī)內(nèi)容創(chuàng)新教學研究工作；英語學科不僅進行繪本課程教學的研究，還出版英語字母書寫練習本輔助低年級字母教學內(nèi)容的學習。
活動實踐課程是在學校的整體設計下，教師指導學生自主進行綜合性學習活動，也是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的學習活動。如，孩子們在“科技節(jié)”中，人人動手探究，感受科技創(chuàng)新的魅力；孩子們在“英語節(jié)”中，人人開口說英語，感受國際文化的博大；孩子們在“體育節(jié)”中，人人參與體育運動，感受奮勇拼搏的快樂；孩子們在“藝術節(jié)”中，人人參與藝術展演，感受藝美潤澤的滋養(yǎng)……拓展課程包括社團課程和課后一小時課程。學校開設了豐富的社團活動，高度重視藝術、體育和科技社團建設，堅持聘請高水平專家到學校進行指導，并且“課后一小時”課程為不同年級的孩子開設科技、體育、藝術、語言四大類課程，供全校同學選擇，每周一、三、四下午進行。豐富多彩的課程不僅使學生需求得到了滿足，還使學生興趣特長得到了發(fā)展，更使學生個性得到了張揚，真正使“成就不一樣的你”的育人理念落到實處，讓每一名兒童都能快樂、自由、健康成長。
教學質量是學校內(nèi)涵發(fā)展的基礎和保障。素質教育的實施和細化落地，必須以提升質量為前提，以提高孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、尋求創(chuàng)造改變?yōu)樽罱K目標，雙榆樹一小在打造“新優(yōu)質”學校過程中，將質量作為學校發(fā)展的第一要義，通過優(yōu)化管理服務、加強科研引領與重視課程建設三條路徑保證學校教育的核心質量，讓每一名兒童都可以快樂學習、幸福成長，為學校的長遠可持續(xù)發(fā)展奠定根基。
梧桐青茂鳳聲新，杏壇春雨育良才，“育·樹”教育，哺育英才，成就匠才。在北京市海淀區(qū)雙榆樹一小，丁鳳良校長帶領他的教育團隊，傳承學校的光榮傳統(tǒng)，以“育·樹”教育成就不一樣的你，為孩子的終身幸福奠基；以黨建文化打造先進生產(chǎn)力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的干部教師隊伍，為學校發(fā)展提供源頭活水；以新優(yōu)質教育保障學校的教育質量，為孩子的健康幸福成長提供砝碼……
“育·樹”教育，育心樹人，雙榆樹一小人將 “梧桐樹”下每一顆播撒的種子哺育為茁壯成長的良才，讓幸福的陽光穿透大樹的枝縫，延伸到下一代幼苗的成長當中，以此傳承，生生不息，這就是“育·樹”的力量，開創(chuàng)了一片充滿生命力的蓬勃發(fā)展的育人沃土！
