習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”習(xí)近平總書記的重要講話為推動(dòng)新時(shí)代思政課入腦入心，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了根本遵循、指明了方向路徑。
“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事。”思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩?，走正路、干正事、揚(yáng)正氣。在時(shí)代發(fā)展的潮流中推進(jìn)思政課建設(shè)，必須要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
保持“原味”。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，辦中國特色社會(huì)主義教育，就要堅(jiān)持馬克思主義在青少年教育中的指導(dǎo)地位。思政課是青少年接受系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主陣地，發(fā)揮“思政課”培育德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人關(guān)鍵作用，必須要持之以恒用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。聚焦主線、緊盯主體、突出重點(diǎn)，及時(shí)用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦，講明白、講清楚、講透徹中國化馬克思主義理論成果的理論內(nèi)涵，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)，在大是大非面前保持政治清醒。
增強(qiáng)“黨味”。歷史是最好的教科書。我們黨的歷史，就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史。百年征程波瀾壯闊，每一步閃耀著馬克思主義真理的光輝，引導(dǎo)青少年感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)的認(rèn)識，就要做到歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，思政課與黨史學(xué)習(xí)教育互融互動(dòng)。堅(jiān)持以史鑄魂、以史育人，講好中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”等重大時(shí)代命題，增強(qiáng)青少年馬克思主義信仰定力、中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念意志。
融入“鮮味”。因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。主動(dòng)學(xué)勝過被動(dòng)教，辦好思政課，必須向改革創(chuàng)新要活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。堅(jiān)持授課內(nèi)容創(chuàng)新，既要謙虛借鑒國外相關(guān)課程教學(xué)的新內(nèi)容新方法，嘗試設(shè)計(jì)跨學(xué)科的綜合性、開放性、探究性問題，也要善于利用國內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材，在比較中回答學(xué)生的疑惑。注重授課語言求新，緊密聯(lián)系青少年實(shí)際，通過接地氣的表達(dá)，和學(xué)生形成思想交流和情感互動(dòng)。推動(dòng)授課形式出新，強(qiáng)化案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等滲透，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、新媒體技術(shù)，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生都愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。（作者：劉啟靈）
