作者：傅梅芳 華南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院
習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”，總書記的講話為高校在青年學生中開展黨史學習教育指明了方向、提供了遵循。思政課教師肩負著立德樹人的重要使命，將黨史學習教育融入高校思政課課程體系和教學體系，深入挖掘思政課程中蘊含的紅色基因和黨史元素，是思政課教師的應(yīng)有擔當和思政課教學的應(yīng)然內(nèi)容。高校思政課教師要不斷提高理論素養(yǎng)、立足黨史育人、創(chuàng)新教育方法，積極促進黨史學習教育與思政課的有機融合，達到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的教育目標。
要突出“政”，提升思政課教師的理論素養(yǎng)
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“讓有信仰的人講信仰”，并提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求。其中，首要的就是“政治要強”，這就要求思政課教師政治站位要高、政治立場要堅定、政治頭腦要清醒。因此，思政課教師要堅持政治性和學理性的統(tǒng)一，只有站位高、立場堅才能夠讓學生真懂真信、入腦入心；只有對所講的知識和理論理解透徹、高度認同，才能夠講深講透、講得有底氣。在黨史學習教育中，要堅持先學一步、深學一層，通過研讀原著、專題培訓、集體備課會、黨史課題研究等形式系統(tǒng)地學習百年黨史，深化對馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義的認識。首先，要深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的歷史必然性。習近平總書記強調(diào)，中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。一百年來，中國共產(chǎn)黨始終站在時代潮流最前列、站在攻堅克難最前沿、站在最廣大人民之中，實踐證明，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位是中國歷史發(fā)展的必然，是中國人民的正確選擇。思政課教師要深化對中國共產(chǎn)黨為什么“能”的認識，準確把握偉大建黨精神的本質(zhì)內(nèi)涵，深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導地位形成的歷史依據(jù)、理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。其次，要深刻領(lǐng)悟馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性和科學性。馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的規(guī)律，中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史是印證馬克思主義科學性、真理性的最好論據(jù)。思政課教師要深化對馬克思主義為什么“行”的認識，深刻理解馬克思主義是如何深刻改變中國、影響世界的，深刻理解馬克思主義中國化創(chuàng)新理論獨特的思想魅力和巨大的實踐偉力。再次，要深刻領(lǐng)悟中國特色社會主義道路的正確性。中國特色社會主義是黨和人民歷經(jīng)千辛萬苦取得的寶貴成果，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時代發(fā)展要求的。思政課教師要深化對中國特色社會主義為什么“好”的認識，充分認識中國特色社會主義制度的獨特性、科學性和合理性。
要立足“育”，以黨史教育實現(xiàn)黨史育人
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在中國共產(chǎn)黨獨立創(chuàng)辦新型高等教育的歷史進程中，黨史教育始終是思政課的核心課程，思政課教師要發(fā)揮思政課主渠道、主陣地的作用，科學梳理社會主義從空想到科學的發(fā)展、馬克思主義中國化的歷史進程等關(guān)鍵問題，幫助青年大學生把準黨史學習教育總體方向，真正實現(xiàn)黨史育人的教育目標。一要講清歷程和立場，培育政治認同。百年黨史是一部將馬克思主義理論與中國革命和建設(shè)實踐相結(jié)合的歷史。思政課教師要將馬克思主義中國化的歷史進程作為黨史學習教育的脈絡(luò)和主線，以真實的黨史事件、鮮活的黨史人物、系統(tǒng)的革命理論，將中國化的馬克思主義理論的歷史依據(jù)講明白，幫助青年學生深化對歷史發(fā)展規(guī)律和大勢的認識，抨擊斷章取義、碎片化解讀歷史的歷史虛無主義。二要講好精神和信仰，培育思想認同。百年黨史是一部不斷堅定崇高信仰、鍛造理想信念、淬煉革命品格的歷史，中國共產(chǎn)黨在革命與建設(shè)中鑄就的精神譜系是其百年風華正茂的基因密碼。思政課教師要用好這個“最好的營養(yǎng)劑”，充分詮釋共產(chǎn)黨人的精神追求和精神特質(zhì)，充分挖掘共產(chǎn)黨人精神譜系的時代價值，讓紅色血脈永久賡續(xù)，讓紅色基因代代相傳。三要講透智慧和方法，培育理論認同。百年黨史是一部在應(yīng)對矛盾和困難的考驗中，不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗、不斷摸索客觀規(guī)律、不斷發(fā)展壯大的歷史，蘊含著無窮的智慧和力量。思政課教師要堅持以理服人，講出理論背后的思想性、思想背后的戰(zhàn)略性、戰(zhàn)略背后的智慧性，幫助青年學生認同中國化的馬克思主義理論，培養(yǎng)青年學生運用馬克思主義立場、觀點分析和解決問題的能力。四要講出自信和底氣，培育情感認同。百年黨史是一部踐行初心使命，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史。思政課教師要將道路自信、理論自信、制度自信、文化自信貫穿教學的始終，以事實說話，以實踐論證，將中國特色社會主義建設(shè)取得的偉大成就作為豐富而生動的教學素材，幫助青年學生充分認識一百年來中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民為實現(xiàn)民族復(fù)興而創(chuàng)造的偉大成就，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。
要彰顯“新”，增強黨史教育融入思政課的趣味性
習近平總書記強調(diào)，“黨史學習教育有自身的特點和規(guī)律”，“要注重方式方法創(chuàng)新”，“不斷增強針對性和實效性”。思政課教師要把黨史學習教育有機融入思政課堂，從生活中看得見的變化入手、從有溫情的故事講起，拉近歷史與現(xiàn)實、理論與實踐的距離，不斷增強思政教學的立體感和黨史教育的溫度，達到“初看好像說故事，到家卻須大見解”的境界。一要讓紅色文化資源“活”起來。要摸清地方的紅色“家底”，把豐富的紅色資源作為生動教材滲透到黨史學習教育過程中。比如，廣州正在打造紅色文化傳承弘揚示范區(qū)，構(gòu)建了“一核六片四廊”紅色文化發(fā)展格局，擁有中共三大會址、廣州起義烈士陵園、廣州公社舊址、農(nóng)講所舊址、中華全國總工會舊址、團一大舊址等眾多紅色文化史跡，誕生了許多影響革命進程的重大歷史事件和重要歷史人物，作為改革開放的前沿陣地，廣州還孕育了“敢為天下先”的改革創(chuàng)新精神，產(chǎn)生了“國家榮譽勛章”獲得者鐘南山、“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”盧永根等一大批時代先鋒，思政課教師要用好用活這些紅色資源，堅持理從事出，把深刻的道理蘊含于生動的故事之中。二要讓黨史學習教育“潮”起來。要重視大學生的接受模式，善于借助AR、VR等現(xiàn)代技術(shù)手段、聲光影像傳播矩陣、主旋律影視作品等生動活潑的展現(xiàn)形式為單調(diào)的理論闡述注入活力。比如，影視劇《覺醒年代》描繪了100年前愛國進步青年逐漸覺醒并探求救國道路的艱辛歷程，生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的建黨邏輯，以其獨特的敘述方式、個性化的人物形象、藝術(shù)化的細節(jié)處理受到了青年學生的追捧，厚植了青年學生愛黨、愛國、愛社會主義的情懷。思政課教師可以將愛國主義經(jīng)典作品的部分情節(jié)、金句名言作為課堂案例穿插講述，幫助學生挖掘歷史事件的背景、發(fā)展過程、結(jié)果及本質(zhì)等，用青年學生喜聞樂見的方式構(gòu)建強大的紅色文化“共鳴場”，增強黨史學習教育的感染力和說服力。三要讓青年學生“動”起來。黨史學習教育既要注重理論闡釋和價值塑造的教育目標，還要結(jié)合不同思政課程的特點、不同專業(yè)學生的邏輯思維特點，有意識地調(diào)動青年學生的主觀能動性，使學生在潛移默化中受教育、在親身體驗中樹信念。比如，華南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院根據(jù)思政課程中蘊含的黨史資源和學生的專業(yè)特點，指導學生創(chuàng)作“特殊思政課作業(yè)”，青年學生通過誦讀紅色經(jīng)典、演繹黨史微劇場、錄制尋訪紅色足跡vlog、制作慶建黨百年繪畫、書法、建模作品等，將歷史與現(xiàn)實相勾連、化抽象理論為鮮活事例、變被動學習為主動信仰，使黨史學習教育達到既走“新”又走“心”的效果。（本文系廣州市哲學社會科學發(fā)展“十四五”規(guī)劃2021年度課題<課題編號：2021GZGJ94；課程名稱：以嶺南文化為基礎(chǔ)推進人文灣區(qū)建設(shè)>階段性成果）
