作者：趙星宇 西北農(nóng)林科技大學講師
習近平總書記曾深刻指出：“歷史是現(xiàn)實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天。只有了解一個國家從哪里來，才能弄懂這個國家今天怎么會是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個國家未來會往哪里去和不會往哪里去。”中國共產(chǎn)黨歷史不僅僅是中國共產(chǎn)黨自身的歷史，同時也是一部中國共產(chǎn)黨帶領人民創(chuàng)造與奮斗的歷史，具有重要的歷史價值與教育意義，是中國近現(xiàn)代史上最為可歌可泣的篇章。將紅色歷史資源融入思政課教學，可以引導大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，強化大學生的愛黨愛國意識，改善思想政治教育的學習效果，豐富學習體驗，增加學習的獲得感和成就感。
推進中國共產(chǎn)黨精神譜系學習，創(chuàng)新思政課教學方式。挖掘“紅船精神”“井岡山精神”“長征精神”“西柏坡精神”等蘊含在黨史中的革命文化具有重要的育人價值。強化思政課教學方式的創(chuàng)新，改變原有教師講、學生聽的舊模式，引入案例分享、結果報告、項目討論等形式，提升學生學習興趣和熱情，為思想政治教育注入新的活力。
以學生為中心“因材施教”，圍繞四大方面創(chuàng)新教學體系。以學生為中心，把紅色歷史資源研究透徹，圍繞四個方面開展思政課創(chuàng)新改革：第一，擬定新的教學大綱，在教學中貫穿“四個選擇”，突出“四大主題”；第二，實施 “六個一百”工程，即“一百本好書、一百篇好文、一百個問題、一百個課件、一百幅歷史畫像、一百段精彩歷史紀錄片剪輯”；第三，建立“以教師為主導，以學生為主體，講授與提問討論相結合，教師與學生雙向互動”的課堂教學模式；第四，實行課內課外兩個課堂相結合。
立足紅色經(jīng)典原著，全面提高學生理論水平。鼓勵學生利用好圖書館和網(wǎng)絡資源，查閱馬克思主義經(jīng)典作家的相關著作和中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的重要文獻，夯實理論基礎，開闊學術視野，思考中國共產(chǎn)黨是如何把馬克思主義和中國的實際結合起來的。思政課教師帶領同學回顧共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，立足紅色經(jīng)典文獻，思考歷史如何與現(xiàn)實相結合。課程組老師收集相關文獻和素材，尋找合適的切入點，提升理論深度，既加深學生對黨史問題的理解，也提高學生的理論水平，鼓勵學生運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題和解決問題。
依托慕課豐富課程元素，立體化呈現(xiàn)百年黨史內容。近幾年，隨著網(wǎng)絡慕課資源大規(guī)模利用，慕課資源豐富，觀看便利的優(yōu)勢凸顯出來。為保證教學效果，在利用慕課資源前，教師要在課堂上進行專題輔導，保證學生學習質量。慕課教學視頻制作力求精益求精，緊密聯(lián)系教材內容。增加思政課中的黨史元素，例如：根據(jù)不同專題，設計以百年黨史發(fā)展為背景的慕課模板；融入豐富的紅色歷史影像資料；紅色經(jīng)典文獻等。在教學內容把握上，力求在實現(xiàn)教材內容全覆蓋的基礎上，關注研究黨史研究前沿，拓寬學生視野。
梳理黨史脈絡不忘初心，凝練優(yōu)秀作業(yè)強化使命擔當。立足建黨百年，梳理近代歷史發(fā)展脈絡，結合國際國內形勢，以史為鑒，自強不息，努力培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人。仔細研究“00后”學生知識結構，性格特點，興趣愛好，布置個性化課程作業(yè)：要求學生借鑒中國共產(chǎn)黨歷屆領導人詩詞中的名言警句，結合抗擊新冠特殊時期，抒發(fā)當代大學生的使命擔當；組織學生觀看《南京大屠殺》紀錄片，讓同學勿忘歷史，牢記使命；學習長征專題，開展網(wǎng)上“重走長征路”活動，結合個人成長，創(chuàng)作“我的長征”系列網(wǎng)文；設置“我和我的祖國”專題討論，并通過書法、視頻、繪畫等各種形式展示改革開放四十多年家鄉(xiāng)發(fā)展的變化。
總之，紅色歷史資源蘊含著豐富而深刻的思想理論資源，具有鮮明的實踐特色，是汲取歷史智慧之源，把紅色歷史文化資源融入思政課當中，更有助于發(fā)揮思想政治理論課的教育功能。有助于從中獲取滋養(yǎng)人生發(fā)展、促進社會進步的思想營養(yǎng)，有利于大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成和提升，這正是進行歷史教育的價值和魅力所在，是歷史教育的重要內容。
基金項目：西北農(nóng)林科技大學研究生教改項目“中共黨史研究專題”“慕課”混合式教學改革探索（Z1050221007）
