中國社會科學網(wǎng)訊（記者 明海英）4月24日，新時代思想政治教育基礎(chǔ)理論建設(shè)暨《新編思想政治教育學原理》出版座談會在武漢大學舉行。來自全國多所高校的學者以線上線下相結(jié)合的方式參會。武漢大學馬克思主義學院思想政治教育系主任倪素香主持座談會。
《新編思想政治教育學原理》由武漢大學、中國人民大學、清華大學等10所高校的12位學者合作完成，是一部具有時代新風的思想政治教育專業(yè)教材。該書主編、武漢大學教授沈壯海表示，教材名稱中有“新編”兩字，表達的是作者團隊的努力和追求。在教材形成過程中，團隊努力貫徹新思想，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，也以之為教材，充分反映新內(nèi)容；體現(xiàn)新視野，將宏觀視野與微觀視野有機統(tǒng)一起來，拓建宏觀、精細微觀；構(gòu)建新框架，以社會主義意識形態(tài)建設(shè)與人的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)為核心，展開對原理呈現(xiàn)體系的重構(gòu)；納入新內(nèi)容，將思想政治教育形態(tài)、傳播媒介、制度、時度效等從原理層面予以觀照、反映；反映新思考，對思想政治教育的概念、本質(zhì)特征、主要價值以及新納入內(nèi)容的闡述，努力在已有成果的基礎(chǔ)上有所深化；嘗試新寫法，對很多教材都闡述的內(nèi)容努力作出具有原理特點的新敘述；探索新形式，以鏈接等形式體現(xiàn)經(jīng)典作家和習近平總書記的有關(guān)重要論述、相關(guān)史料和知識點等，與正文形成呼應，以實現(xiàn)深化、拓展或補充；打磨新話語，煉句煉字，努力用準確、清晰、簡潔明快的文字進行敘述。
致力于發(fā)現(xiàn)新議題提出新見解
華中師范大學教授張耀燦表示，該書底蘊深厚，堅持以馬克思主義為指導，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從體例結(jié)構(gòu)到內(nèi)容呈現(xiàn)都體現(xiàn)了宏觀和微觀的有機結(jié)合。全書體現(xiàn)了創(chuàng)新性、時代性，很多內(nèi)容是過去許多版本的教材都沒有的，對新情況也做了新的概括，指導性強。
中國特色社會主義進入新時代，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻變化。特別是世界百年未有之大變局進入加速演變期，思想政治教育也面臨著新挑戰(zhàn)。中國人民大學教授劉建軍表示，這迫切需要思想政治教育理論跟上時代發(fā)展，呈現(xiàn)新面貌。如何在定型化的教材體系中出新，如何讓教材更鮮明地吸納新時代的氣息、展現(xiàn)新時代的氣象，是近年來學者思考的重要問題。他將本書的特點概括為以下六點：第一，本書的編寫志在求新求變，以適應時代的需要；第二，突破了傳統(tǒng)上主要從人的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)角度來把握思想政治教育的局限，為新教材編寫找到了立足點；第三，堅持宏微并進的建構(gòu)理念，增設(shè)社會主流意識形態(tài)以體現(xiàn)宏觀思想政治教育。專設(shè)人的思想政治素質(zhì)、生成與發(fā)展以及學校與思想政治教育，體現(xiàn)微觀思想政治教育，實現(xiàn)了宏觀和微觀的統(tǒng)一；第四，大開大合的體系調(diào)整，基于核心概念和建構(gòu)理念的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教科書體系做了大膽的突破；第五，深淺有度的理論闡釋，在著力創(chuàng)新的同時也注意把握創(chuàng)新性與規(guī)范性、深入與淺出的關(guān)系；第六，主輔分明的呈現(xiàn)方式，在主文之外增添了多種導圖和列表，每章的結(jié)尾都列出思考題便于學生思考和把握。
“本書對思想政治教育原理起到了實質(zhì)性推動的作用。”復旦大學教授高國希表示，首先，視野開闊，在唯物史觀基礎(chǔ)上從思想政治教育學內(nèi)容體系的基本版圖來定位思想政治教育學原理，在當代中國火熱的實踐生活中提煉思想政治教育理論，學科自覺意識非常強。其次，邏輯清晰。一方面，對體系的結(jié)構(gòu)要素及其功能運行規(guī)律的分析，另一方面，從發(fā)生學出發(fā)對生成發(fā)展規(guī)律的闡釋，這兩個層面的邏輯相互呼應和補充。再次，引領(lǐng)學科。該書體現(xiàn)了建黨百年和思政學科建立38年來，以及馬克思主義理論一級學科設(shè)立15年來，思想政治教育學理論和實踐發(fā)展的展現(xiàn)、提煉，體現(xiàn)了新研究，推動了新進展。
“該書在數(shù)十年來思想政治教育學科已經(jīng)取得的重要成就基礎(chǔ)上，針對并結(jié)合我國新時代思想政治教育的發(fā)展和需要而推出的創(chuàng)新之作。”北京大學教授宇文利說，通讀全書，他發(fā)現(xiàn)：邏輯嚴謹布局科學，致廣大而盡精微。在傳統(tǒng)哲學范式下，思想政治教育學人從思想政治教育的主體、客體、介體、環(huán)境的組構(gòu)出發(fā)進行研究。“新編”循古道而不泥成見，蘊傳統(tǒng)而不廢新聲，巧妙地把這個范式和框架融揉于更為客觀、更為具體、更具活力的邏輯布局中，把歷史性發(fā)展維度的思想政治教育與過程性存在維度的思想政治教育有機結(jié)合起來，聚焦“重點論”、突出“具體化”，對于學界已有共識繼承并發(fā)展，致力于發(fā)現(xiàn)新議題、提出新見解。
注重把握宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系
中山大學教授李輝說，該書的“新”表現(xiàn)在：體現(xiàn)新思想、緊扣新時代、直面新問題、聚焦時代新人的培育。他表示，全書堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，構(gòu)建思想政治教育學新體系。同時，以習近平總書記關(guān)于思想政治教育的系列重要論述為立論基礎(chǔ)，構(gòu)建思想政治教育學內(nèi)容。一方面從中國特色社會主義本質(zhì)屬性出發(fā)，界定思想政治教育本質(zhì)。另一方面，將習近平總書記關(guān)于思想政治教育的系列重要論述納入書中，進一步豐富了思想政治教育學的內(nèi)容。
研究討論該書的編寫，至今6年有余。本書作者之一、清華大學教授張瑜結(jié)合參與編寫的過程，分享了感受和體會。他說，6年來，學者們匯聚思想，凝練共識，集體研究和創(chuàng)作的過程是青年學者成長的過程，也是中青年學術(shù)共同體不斷匯聚思想認識、不斷提升理論建設(shè)的過程。他表示，學者們寫作時都注重把握宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，既努力從歷史的縱深來認識和把握思想政治教育實踐，也注意關(guān)注實踐中的新問題、新規(guī)律、新趨勢。
東北師范大學教授高地以參編作者、一線教師兩個身份分享了自己的感受。作為作者之一，他認為參與編寫的過程更是一個學習提升的過程。作為一線教師，教學過程中他非常渴望能夠讀到更加豐富、更具有時代特征的思政原理讀本。這本書的出版正當其時，集中體現(xiàn)了新時代思想政治教育基礎(chǔ)理論探索的時、度、效。
中國人民大學出版社編審牛晉芳用三個詞分享了她編輯出版該書的體會和心得。第一是“新”，該書是立足新時代，立足思政學科新發(fā)展，以新結(jié)構(gòu)、新內(nèi)容、新表述推出的一本學科新教材。第二是“精”。作者團隊對教材章節(jié)設(shè)置精心布局，對書稿內(nèi)容精心打磨，對語句精雕細琢，對文字精心推敲。第三個詞是“久”。本書歷經(jīng)6年之久，所構(gòu)建的理論框架和表述久久琢磨，努力把思政教育學原理所涉及的深刻道理用科學準確的語言表達，以助力學科和專業(yè)發(fā)展。
基礎(chǔ)理論探索的重要成果
教材的思想內(nèi)容是由所屬學科的學術(shù)體系轉(zhuǎn)化而來的。學術(shù)體系即是它成體系的學科理論”。武漢大學教授梅榮政認為，《新編》全書近35萬字，作為一本教材已很厚重。從不同的視角去閱讀它，都會發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新亮點。它對原有教材章節(jié)目錄的綜合歸并，對其理論邏輯和歷史邏輯的調(diào)整，根據(jù)新時代和思想政治教育科學發(fā)展的要求、實踐經(jīng)驗的啟示進行增容，或做出突破性論說，都是內(nèi)容創(chuàng)新的表現(xiàn)。
武漢大學教授駱郁廷表示，該書出版是基礎(chǔ)理論探索的重要成果。從全國思想政治教育基礎(chǔ)理論發(fā)展的歷史來看，該書在推動基礎(chǔ)領(lǐng)域方面發(fā)揮了重要的作用。體現(xiàn)了團隊新、思想新、體系新、內(nèi)容新、觀點新的特點，是“教材式專著”和“專著式教材”，是研究成果和教材的結(jié)合。
武漢大學教授佘雙好表示，該書打破了傳統(tǒng)思想政治教育教材的知識邏輯，它并不以思想政治教育內(nèi)容和領(lǐng)域的完整性作為教材的邏輯結(jié)構(gòu)，另辟蹊徑地設(shè)立了一些新議題。無論是從思想政治教育要素、時空和制度層面對思想政治教育形態(tài)的劃分，還是從顯性到隱性的形態(tài)劃分，都涉及到思想政治教育一些新的領(lǐng)域。在他看來，這些新議題的設(shè)置，增加了教材的新穎性、吸引力和問題意識。
武漢大學教授熊建生認為，該書無論內(nèi)在品質(zhì)還是外在呈現(xiàn)方面都多有創(chuàng)新，編寫的理路層面、方法層面創(chuàng)新點體現(xiàn)在宏與微、總與分、開與合、道與術(shù)、質(zhì)與形等六個方面的有機統(tǒng)一。
武漢大學教授項久雨認為該書“新”在系統(tǒng)性、學科性和探索性。全書突顯了思想政治教育者的主體特質(zhì)，同時也體現(xiàn)了作者團隊對于思想政治教育學原理研究的深厚情感。
作為本書的作者之一，武漢大學教授楊威分享了他的撰寫心得。他說，從對以往權(quán)威教材的認真閱讀，到后來章節(jié)內(nèi)容的反復修改，無一不體現(xiàn)了該書從撰寫到出版過程中的嚴肅、嚴格和嚴謹。作為青年學者，楊威學習并受益于思政學科，也見證了學科的成長和發(fā)展。在他看來，從教材學習者到教材撰寫者的身份轉(zhuǎn)變，給予他莫大的鼓勵。
