【醫(yī)學(xué)名家談】
醫(yī)者，應(yīng)有頂天的追求，立地的情懷。何為頂天？做高深的學(xué)問，解決復(fù)雜的疑難疾病，創(chuàng)新重大科技問題；何為立地？服務(wù)社區(qū)，為民眾提供預(yù)防、診療、康復(fù)、慢病管理、高齡照護等服務(wù)，構(gòu)建覆蓋全域、全人群、全周期、全維度的健康醫(yī)療服務(wù)體系。
國家針對健康科技創(chuàng)新的重視程度前所未有?？萍紕?chuàng)新要堅持“四個面向”，即面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求，第四個“面向”專指人民生命健康，也為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新舉旗定向。
科學(xué)研究的范式亟待轉(zhuǎn)化
■要從知識驅(qū)動型向問題驅(qū)動型轉(zhuǎn)變
■要扭轉(zhuǎn)中國科技創(chuàng)新投入與產(chǎn)出不相稱的局面
范式是指一個科學(xué)共同體所共同遵循的價值觀、基本理論、定律法則、實踐規(guī)范、技術(shù)標準及可效仿范例等學(xué)術(shù)要素的集合。當前在醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域主要有兩種范式：知識驅(qū)動型的研究范式與問題驅(qū)動型的研究范式。
所謂知識驅(qū)動型，也被稱作學(xué)科驅(qū)動型。其創(chuàng)新的動力主要來源于學(xué)者個人的好奇心和求知欲。這種研究范式的目的是不斷地創(chuàng)造知識、迭代升華知識，從而建構(gòu)一個更加完善的知識體系，不存在功利性，并非為了解決具體的社會經(jīng)濟發(fā)展問題。在科學(xué)發(fā)展的早期階段，知識驅(qū)動型的創(chuàng)新推動了科學(xué)與社會的積極發(fā)展，如進化論、細胞學(xué)說的提出，都為后續(xù)的醫(yī)學(xué)研究帶來了一系列原理與方法上的突破和發(fā)展。
然而，近年來知識驅(qū)動型研究的模式開始遇到瓶頸，其以學(xué)科為界限的組織形式存在固有的孤立性，創(chuàng)新能力與解決科學(xué)問題的能力屢屢受到制約，難以對復(fù)雜的疾病現(xiàn)象及其本質(zhì)做出科學(xué)的解析。并且這類模式的評價標準較為單一，以論文、學(xué)歷、學(xué)銜等指標為評價標準，對各領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展都產(chǎn)生制約。
而在問題驅(qū)動型研究范式中，創(chuàng)新的內(nèi)在動力就是真實世界所面臨的需要解決的問題。這種模式具有濃厚的社會屬性和功利性色彩，圍繞現(xiàn)實需求，以研發(fā)新穎、實用的科技產(chǎn)品為目標，組織形式是開放的，鼓勵多學(xué)科交叉融合。不同于知識驅(qū)動型研究范式以單一學(xué)科知識體系的完善為目標，問題驅(qū)動型研究范式是為了解決社會經(jīng)濟發(fā)展中的問題，同時自然地生發(fā)出新的知識和理論，從而推進整個學(xué)科的快速發(fā)展。
問題驅(qū)動型的研究范式具有多元的評價標準，不僅僅有論文因素，還看重研究成果的學(xué)術(shù)價值、社會價值、經(jīng)濟價值。所謂“沒有創(chuàng)新的研究是瞎搞，沒有產(chǎn)品的研究是白搞”，這句話就充分體現(xiàn)了問題驅(qū)動型研究范式的核心理念。未來的醫(yī)學(xué)科研機構(gòu)如果總是標榜排名、論文數(shù)量、影響因子，其實是不自信的，應(yīng)該要看研究真正給病人帶去了什么樣的價值，為社會的健康醫(yī)療服務(wù)體系創(chuàng)造了什么樣的效益。
中國目前醫(yī)學(xué)研究的投入居全世界第三位，但從中國中高端醫(yī)療器械進口和國產(chǎn)的比例來看，中高檔的生理監(jiān)護儀、呼吸機大部分都是進口的，CT機80%是進口，超聲儀器90%是進口，磁共振90%是進口，心電圖機90%是進口……藥品的進口也依然處于上升趨勢。我國目前論文的產(chǎn)出已經(jīng)位居全世界第二位，但單篇論文的引用量在世界上的排名仍然很靠后，這與我們的投入是不相稱的，必須要轉(zhuǎn)變目前的醫(yī)學(xué)研究范式。
以知識驅(qū)動的研究范式向以問題為驅(qū)動研究范式轉(zhuǎn)變，就是要鼓勵多學(xué)科多領(lǐng)域的合作研究，強化價值導(dǎo)向的成果評價，科學(xué)研究的最終目的是服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，而非僅僅成就一些發(fā)表論文的學(xué)者。
醫(yī)者需要以臨床為驅(qū)動的科學(xué)研究
■打造臨床+多學(xué)科的交叉研究
■論文只是科學(xué)研究的副產(chǎn)品
■臨床醫(yī)生在CDR范式中起主導(dǎo)作用
醫(yī)院作為直接服務(wù)病人的地點，有著進行問題驅(qū)動型科研得天獨厚的優(yōu)勢，同時也最有資格評價科研成果的價值，應(yīng)該建立一個更好的科學(xué)評價體系來鼓勵醫(yī)生做有價值的研究。
北京清華長庚醫(yī)院踐行著CDR范式（Clinic-Driven Research，臨床問題驅(qū)動型研究），這種范式引導(dǎo)臨床醫(yī)生以實際臨床問題為導(dǎo)向，把臨床問題分析定義為科學(xué)問題或是技術(shù)問題來進行學(xué)術(shù)研究。過程中，臨床醫(yī)生不具有的技術(shù)和知識，可以聯(lián)合科學(xué)家和工程學(xué)家一起研究解決，形成“臨床+多學(xué)科”的交叉研究，包括轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)都可以相互結(jié)合來做研究。如健康大數(shù)據(jù)的研究中，個人隱私的保護、數(shù)據(jù)在不同的中心之間可信地交互等問題，就會需要聯(lián)合法學(xué)專家……
臨床醫(yī)生通過與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者建立伙伴關(guān)系，形成解決方案，許多健康醫(yī)療體系中的關(guān)鍵問題都能迎刃而解。這種方案可以是疾病診斷治療的標準規(guī)范，可以是實踐指南，也可以是創(chuàng)新藥品或者醫(yī)療設(shè)備，都統(tǒng)稱為科研產(chǎn)品。論文只屬于其中的副產(chǎn)品，醫(yī)生并不排斥論文，因為有了論文科研成果和產(chǎn)品才能為更多的醫(yī)生、同行所應(yīng)用，才能更廣泛地造福病人、造福社會。醫(yī)學(xué)研究的價值是可以通過論文來體現(xiàn)的，但不能以論文為唯一衡量標準。
CDR范式中的解決方案會回到臨床，通過具體應(yīng)用來檢驗。其中出現(xiàn)的新問題再繼續(xù)研究優(yōu)化，從而形成閉環(huán)的研究思路，這與知識驅(qū)動型研究有著極大區(qū)別，后者是依靠海量的文獻，在文獻中找到前人沒有研究過的問題或者研究的缺陷，再去設(shè)計研究，極易產(chǎn)生研究套路，即便產(chǎn)出高質(zhì)量的論文，但按照科研套路設(shè)計的問題或許并不是真實世界中所面臨的問題。
臨床醫(yī)生在CDR范式中應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，承擔(dān)使命肩負責(zé)任。首先，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，并且能凝練為科學(xué)問題或技術(shù)問題，再對應(yīng)地找到科學(xué)家、工程學(xué)家、社會學(xué)家、人文學(xué)家等合作伙伴，將問題與專家的知識、技術(shù)對接融合，共同發(fā)起研究。其次，我們要從臨床的需求來引導(dǎo)整個研究過程，最終提出解決策略和方案，使病人受益。
臨床醫(yī)生在整個CDR范式下大有可為，我們不能滿足于用現(xiàn)有的知識去照顧病人，要創(chuàng)造知識、創(chuàng)造技術(shù)，解決現(xiàn)有健康醫(yī)療服務(wù)中的難題和痛點。門診、手術(shù)、查房等臨床業(yè)務(wù)忙碌，不能成為臨床醫(yī)生在創(chuàng)新上不作為的借口，肩負起創(chuàng)新健康醫(yī)療服務(wù)體系、提高健康醫(yī)療服務(wù)能力的責(zé)任，是臨床醫(yī)生應(yīng)有的姿態(tài)。
尋求多目標優(yōu)化的外科干預(yù)
■“三要素平衡”的新法則
■可視化、可量化和可控化的確定性外科干預(yù)技術(shù)
我是一名肝膽胰外科醫(yī)生，想和大家分享的一點重要體會是——動手術(shù)不能以切除病灶作為最終目的，手術(shù)的最終目的是讓患者獲得最大化的健康收益。因此，要兼顧病人的臟器保護，和對病人全身的損傷控制，由此實現(xiàn)外科干預(yù)的安全、高效、微創(chuàng)，讓病情得到最佳的解決，這就是“三要素平衡”的法則。
在技術(shù)上實現(xiàn)三要素的平衡，需要依靠可視化、可量化和可控化的確定性外科干預(yù)技術(shù)。具體我們研究了計算機輔助手術(shù)規(guī)劃系統(tǒng)，依靠人工智能讓醫(yī)生可以全景式觀察肝臟結(jié)構(gòu)、肝臟病灶位置，以及肝臟病灶與解剖結(jié)構(gòu)的關(guān)系。過去做好一位病人的肝臟手術(shù)規(guī)劃大概需要2小時，現(xiàn)在運用此系統(tǒng)只需要15分鐘，大大提高了效率。在可視化的基礎(chǔ)上，我們研究了肝臟儲備功能的定量分析，明確肝臟切除時必須保留多少肝臟，病人才能安全，讓醫(yī)生“刀下有數(shù)”。在可控化技術(shù)方面，如控制肝臟血流出血的方法，過去是把整個肝臟的血流完全阻斷，這樣不可避免地會造成肝臟缺血。我們研究了選擇性門靜脈阻斷，這樣既能夠控制入肝血流，又能夠避免肝臟缺血造成的損害；我們還研究了肝臟入肝缺血的安全時限，這為我們設(shè)計優(yōu)化肝臟手術(shù)時入肝血流控制方案提供了理論依據(jù)，等等。這些都是我們進行的問題驅(qū)動型研究。
通過一系列可視化、可量化、可控化的新技術(shù)，來實現(xiàn)“病灶清除”“臟器保護”“損傷控制”三要素平衡，形成了精準外科的理念和精準肝膽外科范式，目前在國內(nèi)國際已被廣泛接受和推廣應(yīng)用。
跨越基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究與臨床研究的鴻溝
■隊伍建設(shè)：多維度的醫(yī)學(xué)隊伍與人才培養(yǎng)
■平臺建設(shè)：醫(yī)工交叉結(jié)合服務(wù)臨床驅(qū)動型醫(yī)學(xué)研究
■制度建設(shè)：布局系統(tǒng)思維方法，創(chuàng)新學(xué)術(shù)評價體系
當前，基礎(chǔ)研究和臨床研究之間還有鴻溝，要突破就要靠組織機制，即做好隊伍建設(shè)、平臺建設(shè)和制度建設(shè)，打造一個能充分發(fā)揮臨床醫(yī)生作用，促進臨床與基礎(chǔ)、理工科結(jié)合的臨床驅(qū)動型醫(yī)學(xué)研究體系。
綜合大學(xué)的醫(yī)科首先要建立三支醫(yī)學(xué)研究隊伍，分別是學(xué)者型醫(yī)師，專職的研究隊伍，以及來自生命科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、理工人文學(xué)科的兼職研究隊伍。同時要健全三支支持隊伍，即技術(shù)支持隊伍、轉(zhuǎn)化支持隊伍、行政支持隊伍。目前北京清華長庚醫(yī)院正在搭建這樣的架構(gòu)，希望能發(fā)揮醫(yī)療和行政分工協(xié)同治理的機制，從而高水平、高質(zhì)量地建設(shè)科研平臺。
在人才培養(yǎng)方面，我們要布局包括醫(yī)工交叉在內(nèi)的研究生培養(yǎng)。在醫(yī)生不同的發(fā)展階段，其學(xué)術(shù)研究介入的深度和高度是不同的。醫(yī)生個人的努力雖最為重要，但也需要機構(gòu)的支持。目前北京清華長庚醫(yī)院成立了醫(yī)師發(fā)展中心，為醫(yī)師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)發(fā)展提供分階段、持續(xù)性的支持，讓每一位醫(yī)師都能得到穩(wěn)健的職業(yè)發(fā)展。
在平臺建設(shè)方面，成立醫(yī)工交叉結(jié)合的研究中心與臨床研究實驗室，為整個醫(yī)工結(jié)合搭建一個大平臺。同時設(shè)立一系列以“雙PI”為基本原則的醫(yī)工結(jié)合項目。“雙PI”即同時有一位懂得領(lǐng)域痛點問題的臨床醫(yī)生，和一位非臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家來共同組成課題組，服從于臨床問題驅(qū)動型醫(yī)學(xué)研究的需求。
在數(shù)據(jù)時代，臨床醫(yī)學(xué)研究從方法學(xué)上也要轉(zhuǎn)型，包括思維方法和技術(shù)方法。過去的醫(yī)學(xué)研究之所以遇到瓶頸，很大程度上受到思維和方法的制約?，F(xiàn)在我們進入智能科學(xué)時代，或者我們更希望它是一個系統(tǒng)醫(yī)學(xué)的時代，這個時代的一個特點是我們已經(jīng)具有了對海量數(shù)據(jù)處理的能力、高速計算能力和人工智能技術(shù)，可以通過智能算法發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，結(jié)合醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。所以我們應(yīng)該通過系統(tǒng)的思維去解決對人體復(fù)雜疾病本質(zhì)的認知，進而革新整個健康醫(yī)療理論和技術(shù)體系。
醫(yī)師差異化的發(fā)展路徑和分類評價的制度也需要不斷推進，清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院率先在國內(nèi)進行臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科人事制度改革，醫(yī)師根據(jù)個人興趣特長與組織發(fā)展需要，在學(xué)術(shù)型醫(yī)師（Academic clinician）、教學(xué)型醫(yī)師（Clinician educator）或研究型醫(yī)師（Clinician scientist）三者之中選擇一個專長領(lǐng)域，有側(cè)重地投入時間和精力，完成約定的臨床服務(wù)、醫(yī)學(xué)教育和學(xué)術(shù)研究任務(wù)，并接受學(xué)院的績效考核。如此促進整個臨床教師隊伍的全面能力建設(shè)，達成高水平醫(yī)學(xué)建設(shè)目標，同時，醫(yī)師個人的職業(yè)專長和學(xué)術(shù)特色得到充分發(fā)展，最終醫(yī)師個體弱項在群體中被互相彌補，從而規(guī)避了短板效應(yīng)，而個人特長在群體中形成優(yōu)勢互補，協(xié)同強大長板效應(yīng)，成就了醫(yī)師群體優(yōu)勢與個人專長完美結(jié)合、相得益彰的學(xué)術(shù)生態(tài)。
重點評價學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新理論和技術(shù)方法，突出其對改變臨床實踐和教學(xué)實踐的價值，建立基于多重價值的評價體系，推動以臨床問題為驅(qū)動的研究。在大學(xué)內(nèi)就需落實關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)管理的規(guī)定，提高醫(yī)師和合作專家的積極性，最終為臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究之間搭起一道彩虹。
（作者：董家鴻，系中國工程院院士、北京清華長庚醫(yī)院院長）
